（小学第四组 组长 李保英）
雨后的诸暨，阳光明亮而炽热，空气中夏的余热伴随着培训团火热的学习劲头久久不愿散去。今天是杭州海亮教育.淅川县管理干部素养提升培训活动第三天。
今日的小学组培训班，杭州市王曜君和陈锋教授分别为我们带来了《命运共同体：你的成就皆需孩子们来体现》和《名师工作室运行机制的构建和展望》等精彩内容。上午的对话参与，下午的深度思考，让今天7个小时的培训收获满满。
一、以人为本，坚持育人使命担当。习近平总书记强调“育人的根本在于立德”，要求“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的人”。2024年秋季，义务教育也将进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代，从过去的“育分”、“育能”，到全面深化“育人”。反思我们的教育，很多时候关注的是学生的成绩，但却忽视了育人的使命---对学生的爱和人文关怀。。在与时俱进的教育改革中，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
二、心中有爱，做教书育人的“多面手”。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”作为一个学校的管理者，都知道班主任队伍建设对学校发展的重要性，一个优秀的班主任，应该是学生的亲密朋友，也是学生家长与学校之间的连线。因此作为链接学校和学生的班主任角色，要永葆热爱，始终将“品格第一”的信念深植于心，注重做好学生的思想工作、引导学生形成良好的品行和习惯，守护每一位学生的成长之路。
三、依标定教，正确把握课程改革风向标。随着秋期新教材的投入使用，2022版新课标将再次成为教师发展的主要依据。它不仅是未来十年课改指挥棒，更是教师读懂新教材、新教参背后逻辑基础，也是教师撰写学期目标、单元目标、课时目标的重要参考。分段在新课程中实施践行新课标，将是我们未来学校教育教学发展的新导向。
四、统筹规划，打造多种名师成长共同体。下午陈教授围绕名师工作室是什么、名师工作室怎么建、工作室怎么管、工作室怎么评、工作室建设中的关系统整等几个方面，为我们讲解了学校名师工作室的构建。从中，对学习共同体有了更深层次的理解。名师的成长不是一蹴而就的，作为管理者，分层规划、年度实施、阶段考核才是工作室等学习共同体的首要保证。
五、保持永久学习力，为学校发展续航。校长是一个学校的领导者，其自身的学习力不但影响着自身专业的成长，还关系到所在学校的学习型组织建设，将直接关系到学校未来的发展。因此，一位好校长，一定要不断修炼自己的学习力，以带领学校在应对未来挑战的过程中不断创新，获得更优质的发展，从而满足时代发展的要求，办好人民满意的学校。
跳出海亮看教育，跳出教育看自己。相信各位培训干部一定会将本次培训的所学、所思、所悟、所获融汇于心，付诸于行，用行动肩负起淅川基础教育发展的重任。
学习持续不断，明日精彩继续！