趣玩编织（3）

《3-6岁儿童学习与发展指南》中数的认知中，幼儿在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。活动中鼓励幼儿以绘画的方式记录他们的编织作品。

抓尾巴

编织融入了孩子生活的每个环节，瞧，孩子们将自己编的麻花辫投入活动中，玩起了抓尾巴的游戏。

编花篮

孩子们除了玩抓尾巴游戏外，还探索了编花篮游戏。

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班本课程故事《趣玩编织》，从幼儿的兴趣点出发，引导幼儿从实际体验、直接感知的方法进行课程学习。从了解编织到探索编织，最后勇敢尝试编织。孩子们发挥动手动脑的能力，学会制作属于自己的编织作品。每一件作品都蕴含着孩子们丰富的设计与想象，以及灵活的创作。在此过程中，孩子们不仅收获知识，也培养了观察力、想象力、创造力及审美能力，同时也形成耐心、坚持、克服困难等良好品质，更是引导幼儿从小得到民间传统文化的熏陶。将自然物编织与传统文化融合，从而使幼儿更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。

《3-6岁学习发展与指南》中提出:在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿感受和欣赏美，用自己的方式表现和创造美。在初识编织的过程当中，孩子们通过学习和了解编织的奥秘，相互分享自己寻找到的一些编织物品，初步了解到编织的作用，知道了许多编织的种类，发现了每种编织物都有属于各自独特的纹路。孩子们在编织过程中通过看一看、摸一摸、比一比发现了绳子的颜色、粗细、触感、用途都不相同。在编织中获得的认知是一个自然而然的过程。与此同时，在材料的准备、方向的延展、兴趣维持的共同作用下，孩子们所带来的惊喜超乎你的想象。通过探索编织，幼儿思考问题和解决问题的能力得到了一定的提升，幼儿想象、创造能力也得到了提高，同时还体验到了编织的乐趣。