“人学始知道，不学非自然”，潜心向学，方能问道远方。2024年8月13日是我们参加国培计划（2024）襄阳市中小学学科骨干教师信息化教学创新能力提升专项培训的第四天，此次国培为教师提供了广阔的学习平台和资源，旨在培养和提升中小学教师的信息化素养和能力。
Part1 学员优秀案例分享
家庭教育对于信息化教育资源的需求，既是出于学生成长发展的需要，又是教育均衡化的需要，更是时代的需要。冯老师指出：“国家中小学智慧教育平台”为家校共育提供了一个渠道，更打开了一扇新的指导大门。
Part2 进行探究式学习
在班主任老师的带领下，老师们以小组为单位开启“基于国家智慧教育平台的教学设计”的探究性学习，大家共同探讨，相互学习。
1组按照提出问题、搜集信息、分析数据和形成结论四部来进行小组的探究性学习，他们分工明确，不仅效率高，老师们也在沟通中感受到了智慧的凝聚。
2组的老师们集体探讨、密切合作，他们带着热情与好奇，相互启迪，共同进步，在探究学习中宁心聚力。
3组组长布置学习任务后，组员们再分小队热烈讨论，大家经历了思维的碰撞，灵感不断涌现，并与班主任交流心得体会。
4组的老师们表示：通过探究式学习，大家都拓宽了视野，在今后的学习工作中，我们应当采它山之玉，纳百家之长，为教学注入新的活力与动力！
5组的老师们深深的感受到了教学变革与时代发展变革紧密关联，在就如何更好实现技术与教育的融合这一问题上，大家积极探索，各抒己见。
6组组员们在组长的带领下激烈探讨如何将数字化技术融入到教育的每一个角落，让课堂变得更加生动和有趣。
Part3 学员优秀案例分享
科学技术的进步离不开教育的引领，而教育的发展也同样需要获得科技的反哺，这便是二者间相辅相成、共促共进之关系的集中体现，也是促进人类文明不断发展的核心驱动。魏老师和大家分享了如何巧用智慧教育平台场景融合来提高教学效率。
Part4 专家专题讲座
主持人介绍“关于跨学科项目式学习的思考”专题讲座的专家
项目式学习是一种动态的学习方式。也是一种建构性的教与学方式，教师将学生的学习任务项目化，引导学生基于真实的情境中提出问题，并利用知识与信息资料开展研究最终解决问题并展示和分析项目成。通过专家的讲解，我们体会到项目式学习是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生们更好地掌握知识和技能，同时提高他们的综合素质。
数字化教学是一场没有终点的马拉松，需要我们持续学习、不断探索和实践。未来，我们应将继续有效使用各种数字平台和工具，综合提高信息技术应用能力，推动教育教学改革与创新。同时，也要将积极分享自己的学习成果和经验，与同事们共同进步、共同成长，为培养更多具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献自己的智慧和力量！
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撰稿：时慧、郝灵童、杨阳
