为助推新课标、新修订教材落地实施，提升老师们对课程理念、课程标准以及新教材的理解与把握能力，帮助教师深刻理解新教材编写理念、内容结构、教学方法及评价体系，把握课程标准要求，将课标理念转化为教学实践，2024年8月12日-13日，“山东省2024年度义务教育国家课程新教材使用暨教研员培训（平邑会场）”在第三实验小学隆重举行。平邑县思源实验学校16位骨干教师参加了此次学习活动。
12日上午场是北京教育学院刘加霞教授分享的题为《教学评一体化的单元教学设计》——厘清核心素养目标的表现标准为本的讲座。
刘教授从实际数学任务：计数单位、估算教室门多宽、裤长袖长等测量等，引出新课标核心观念：数感、量感、几何直观、空间概念。通过展示对比不同地区的考试题目，深刻感受到：学的“一粒沙”，考的“撒哈拉”。针对究竟如何考察能力，测评素养？刘教授又深入浅出的重要理念，即：
1、制定评分的原则必须具有科学性、发展性、宽容性等；
2、借助评分工具，如考核表、等级量表、评分规则或量规等，即评价标准；
3、明确可测不等于可评性，客观评价必须结合主观评价。
分析、评价、创造是高阶思维，是培养核心素养的根本。
下午场是新教材的课例展示，由六位优秀教师对新教材课例《我们到校园里找一找》、《加法》、《认识立体图形》、《10的再认识》等进行试讲和说课。
精巧课堂设计或关注儿童思维发展特点，基于儿童视角进行场景转换，帮助孩子熟悉生活环境，同时通过游戏活动，唤醒学生学习经验；或通过数学活动积累活动经验，帮助学生理解加法的意义。
熊华副主编着重解读了《突出数学本质 发展核心素养一一人教版小学数学教科书》的变化，指出新教材以课程标准为依据，落实“四基”，提升“四能”，发展学生数学核心素养。
王文静老师的《山东省教育厅关于进一步深化基础教育课程教学改革若干措施（讨论稿）》对我省深化基础教育课程教学改革做了深度的解读和说明。
13日下午场是小学数学课程教学改革典型经验分享，分别是潍坊孙俊勇老师的《小学数学大单元教学的“潍坊模型”》，泰安张争妍老师的《以问启思，以评促学--基于学生数学素养培育的青岛版教材特色栏目的思考与实践》，临沂王永胜老师的《求联求通整体建构--例谈小学数学教材结构化教学的实践与思考》和济南刘伟老师的《一年级数学“乐考"的适性探索》。
四位老师分别从教研、教材、教学评价等几个方面做了经验和具体案例分享，给老师们树立了学习的榜样，明确了今后努力的方向。
经过两天的学习，老师们对新教材有了更为深刻的认识，并努力让教学理论在实践中扎实落地。作为教师，要进一步转变自身教学观念，持续提升专业能力，将“新课标”的理念和精神落实到日常教学实践中，让核心素养在课堂落地生根，助力学生核心素养提升。