研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。为了落实新课标理念，打造高效课堂，基于新教材更好地实现发展学生核心素养的育人目标，促进教师专业素养和教学水平提高，南旺小学全体数学教师于2024年8月12—13日参加了山东省2024年度义务教育国家课程小学数学新教材使用线上培训活动。
首先，聆听了刘加霞教授的报告。刘教授指出学生核心素养的形成与发展体现在各学科教学以及各类育人活动过程中，但核心素养难以直接培养或测评，必须将其转化为各种具体尽可能量化“表现”。这些“表现”尤其体现为各学科的学科能力素养，如《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的“三会”素养。课程标准对学科能力（素养）的界定比较笼统、抽象，教师必须在解读课程标准、分析教材、了解区域测评要求的基础上，将抽象的素养目标转化为可观察、可测量、可评价的行为目标，这样才能界定学生所要达到的表现并判断学生的实际表现水平。教师对期望学生达到的表现要了然于心，更关键的是要让学生在学习之初就知道要学什么、目的是什么、学的效果应该怎么样。
接下来，我们聆听了六节试讲课及教学设计说明。
陆老师试讲了——数学游戏《在校园里找一找》一课。陆老师考虑到情景当中孩子的认知和学习的能力不太一样，有的孩子可能一眼就能看到数，有的孩子的空间观念比较强，他只看到了图形。基于这样的学情陆老师把数数和图形穿插着讲，在一次次数数的过程当中去引导学生们掌握数数的方法，从而突出了一个重点，让学生在观察，交流，直观的认识当中体现初步的空间观念，那么学生有了这样的认知和学习经验之后，再回到教室里、生活中去找一找数和图形就简单多了。
第二节课例是由臧老师执教的《加法》一课。整堂课由一个个数学小故事贯穿，在故事中让学生体会到了加法的意义，加号表示合起来，等号表示同样多这一核心知识。
第三节课例是由刘老师试讲的《认识立体图形》。课堂以喜羊羊与灰太狼的动画激发了学生的学习兴趣，通过闯关游戏让学生认识立体图形，了解每种立体图形自己的特点，整个教学过程由简到难，层层递进。闯关游戏中的“我说你猜，我说你搭”，既有趣又很好的巩固了所学的内容，值得借鉴。
最后是由三位老师同课异构的《10的再认识》。三位老师的教学设计虽有不同，但都是在情境中数数，在数数的过程中渗透有序思考，培养学生的数感。其次通过摆一摆的过程，既提高了学生动手操作的能力，又能让学生在做中想，用中悟。最后让学生对比感悟10个一就是1个十，在数数时先数1个十更快、更清楚，从而建立数位，感知位值。
第二天上午，是由人民教育出版社的熊华老师带领大家解读了新教材。熊老师从教材编写背景，教材编写思路，综合实践、跨学科教学、爱国主义等其他方面介绍了本次新教材的编写情况。新教材的编写强调完善教材结构，突出数学本质，与旧教材的继承与发展。
下午则是由孙俊勇、张争妍、王永胜、刘伟四位名师带来的一些有关“大单元”教学、以评促学、数学教材结构化教学、“乐考”等落实新课标理念的成功案例分享。给予教师一些有实效性的案例示范，为后续教学提供了很好的指导。
通过这次培训，我们明确了今后教学的方向和重点。在今后的教学中，我们将认真研究新教材，充分挖掘教材中的教育资源，结合学生的实际情况，制定合理的教学计划和教学策略。同时，我们也将不断学习和探索，努力提高自己的教学水平，让数学课堂更加生动有趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学，为他们的未来发展打下坚实的基础。