在教育的征程上，
学习与成长是永恒的主题。
2024 年 8 月 12-13日，郁光小学全体数学老师满怀期待与热情，参加了省级教材培训，开启了一场知识与智慧交融的学习之旅。
开幕式
8月12日上午，本次省教材培训活动在临沂如期举行。各级领导及骨干教师现场学习，各县市区一线教师观看直播。
专家讲座
本次新教材培训邀请了多位数学教育领域的专家学者，他们从新教材的编写背景、设计理念、内容结构等方面进行了全面而深入的解读。
于华静主任对青岛版新教材一年级上册教材前两个单元的内容进行了详细的解读并给出了非常实用的教学建议。通过专家的引领，教师们对新教材有了更加清晰的认识和把握，为后续的教学实践提供了有力支持。
8月12日下午，于华静主任继续对青岛版一年级上册新教材进行了详细的分析，结合具体信息窗内容对比新旧教材，将新教材的内容变化、编排意图、结构体系等方面进行了详细的解读，而且还提出了切实可行的教学建议。这让我们认识到新教材在内容编排上进行了优化和调整，更加符合学生的认知规律和年龄特点；新教材也更加注重培养学生的数学核心素养，强调数学与生活的紧密联系，通过丰富多样的情境和活动，引导学生在解决实际问题的过程中，掌握数学知识和技能，提高数学思维能力。
观摩优秀课例
首先，我们观摩了臧伟玮老师的《1—5数的认识》一课，臧老师引领学生经历数数、用数、拨数，在丰富多元的数数过程当中，引领学生感受1—5数的认识，理解它们的意义，各环节流畅自然，重难点突出。
本节课臧老师关注教材的变化，落实了教材的编写意图以及课程标准中对这一部分的具体要求，同时整节课重视学生学习习惯的培养，值得我们学习。
其次，由赵丽老师授课，最突出的特点是全课所有环节目标明确：基于一一对应和等量关系的视角认识加法。
导入环节:
赵老师利用同桌风车比多少自然引出“一一对应”和“同样多”等关键点，为新知学习埋下伏笔；接下来新授环节进行拼摆验证，在摆、比、说中引导学生清晰地体验由一一对应的比多少→增加1→相等的过程，整个学习过程由摆实物半抽象到摆圆片、用算式表达、通过进一步推进，让学生经历加法模型的产生过程，从而基于对应从等量关系角度理解加法的另一个意义。
拓展环节:
通过练习进一步丰富对加法意义的理解；讲故事环节，在不同故事情境中感悟2+1=3符号表达的一般性，由一个具体问题抽象到一类问题，培养初步的模型意识；
回顾反思环节:
让学生在观察中发现共性，再次感知加法模型，深入理解加法意义。
赵老师这节课还设计了一个律动游戏——石头剪刀布，既有效调动学生，有更好地专注力继续学习。同时，巧妙融入课本知识，快乐轻松地进行巩固练习。于主任指出：为保证一年级孩子持久的专注力，建议课堂中间要设置一个律动游戏，把它巧妙的融入课堂。
于华静主任对本节课进行了深度分析和精准点评！
最后，由魏老师执教，这节课以找找身边的数这一活动为真实的任务驱动，学生们在自己设计的找数任务单的引领下，进入熟悉的生活场景，带着数学的眼光来找身边的数，像小区，学校，超市，游乐场等等，这样的真任务激发了学生的探究动力，孩子们在现实场景当中找到数、记录数，弄清楚数表示什么？满满的记录单给了孩子们满满的成就感，学生们找数的这个过程，实际上就是实践探究的真实体验。
我们生活在数的世界，我们的生活离不开数这样的感慨，那这样的活动体验学生深刻的感受到数在生活中的重要性，形成初步的数感。
精彩的案例分析让抽象的理论变得生动具体，老师们仿佛置身于真实的课堂之中，深刻体会到了新教材的魅力与价值。互动环节中，大家积极发言，与专家和同行们交流自己的思考和困惑，思维的火花在碰撞中绽放出绚丽的光彩。
最后，徐云鸿老师做了精彩总结。她在教学方式的阐述中强调要注重做中学、用中学、创中学，而对于新课标中的核心素养，要善于引导学生用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界，数学语言表达世界，深入阐述"三会"的含义，为学生提供多样化的开放空间。另外，她还对课标的变化、教学内容的增减变化、教材素材的选取都做了有针对性的讲解，希望所有老师能够在“变与不变”中编好教材、用好教材、研好教材！
聚焦专业成长，潜心研究学习
培训中，专家们深入浅出地对新教材进行了全面而细致的解读。从教材的编写理念到教学目标的设定，从教学内容的组织到教学方法的选择，每一个环节都讲解得清晰透彻。
老师们全神贯注地聆听，不时在笔记本上记录下重点和感悟。
结束语
通过这次培训，老师们对新教材有了更深入的理解和把握，为新学期的教学工作储备了充足的能量。他们将带着满满的收获，把所学所思运用到实际教学中，为学生们带来更加优质、高效的数学课堂。
教育之路漫漫，
学习永无止境。
郁光小学的数学老师们将以此次培训为契机，不断提升自己的专业素养，在教育的海洋中乘风破浪，为孩子们的成长助力续航！
编辑人: 侯井娥 数学教研组
审核人: 张 蕾 秦 文
