晨光破晓，微风轻拂，长春八月的天空湛蓝，会展中心的小广场，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，仿佛是大自然最细腻的笔触。学员的心情随着这宜人的天气变得格外舒畅，带着期待，沐浴着朝阳，我们长葛市县级教师培训团队开启了第三天的学习。
上午专家讲座
陈睿《新时期国家教师培训政策解读》
陈睿，吉林省教育学院基础教育教师发展中心主任，吉林大学文学博士，东北师范大学教育学博士后。教育部全国中小学幼儿园教师培训专家工作组成员，吉林省首批中小学教师全员培训专家。2017年在教育部教师工作司借调锻炼，参与《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划》等新时代教师队伍建设重要文件的起草研制工作。
政策理解力，是教师培训者的首要能力。陈睿主任指出，“国培计划”是世界范围内最大规模的教师培训，国家行动背后都有国家意志，政策文本是国家意志的集中表达。每一个培训者要持续学习相关文件政策精神，明确国家总体思路部署，把宏伟蓝图变为美好现实。
教师培训到底该做什么，要怎么做，如何做得更好，陈睿主任围绕教师培训政策的三个层级“大政方针、工作部署、标准指南”娓娓道来。在他深入浅出、细致入微的阐述中，我们了解了“十四五〞国培计划的基本思路和重点工作。
“十四五”国培计划旨在通过“自主学习、系统提升、持续发展”来全面推进教师培训提质增效。在未来的3.0时代，培训平台将不断完善系统功能，对学员的层次进行精准分析，精准推送学习内容，系统提升学员的专业能力。
“十四五”国培计划的重点工作由之前的一德两能扩容到三大类培训：思政培训、师德培训、业务能力培训，着力完善三大机制，夯实三大体系，辅助多元评估机制，对三类对象“机构、项目、学员”进行准确评价。
培训标准是引领教师培训走向专业化的重要支架。“国培计划”实施以来，为确保这一复杂的系统工程有效运行，教育部、财政部始终坚持专业引引领，着力做好教师培训相关标准和指南研制工作。2015年，国培进入一个新周期，培训指南也发生了一些改变，它推动了“国培计划2.0”阶段的培训重心下移和模式变革，支持各地有效开展乡村教师培训。比如，新指南在送教下乡这个模块指导教师要遵循四个环节：诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升。
国培计划的重点是精准培训，它包含培训治理精准、培训管理精准、设计实施精准。在追寻这些精准的前提下，我们还要回归标准，在做好标准的基础之上，再进行精准培训。君子务本，本立而道生。教师培训先标准，后精准。
今天上午，陈睿主任领着学员学习了两个政策文件，明确了培训团队要了解政策精神，指导我们要怎么做，如何做得更好。作为培训团队，我们的目标定位也更加清晰，使命在肩，重任在前。挑战与机遇并存，遇见国培，我们才有了遇见更好的自己的可能，遇见国培，我们的教师队伍建设有了提质增效的引擎。希望我们一起去聚焦教师培训团队的职责，培养种子，打造模子，探索路子，为长葛教育高质量发展贡献力量。见高山而知不足，望远山而自奋蹄。与大家共勉！
下午分组学习方案制定
第二、三、四组学习研讨记录
下午陈福校长做《如何撰写校本研修方案》讲座并指导第二、三、四小组进行方案制定。陈福校长，正高级教师，全国优秀校长，全国教育科研先进个人，享受国务院特殊津贴。
陈福校长手把手教老师们学习学校校本研修方案如何规划，分小组研讨校本研修方案如何确定主题、研讨活动主题：根据近几天专家对校本研修的解读与指导，特别是今天陈福教授对学校校本研修建设方案如何规划：主题如何确定、背景、目标、研修的组织与实施等。各小组分别展示、分享。陈校长做了精彩点评，老师们收获满满！
第一组学习研讨记录
整县推进的教师研训模式探索与构建，吉林省教育学院宋胜杰教授，研讨内容重点：学科建设方案的撰写。方案要素包括指导思想、工作目标、具体计划、保障措施。
第五组学习研讨记录
今天下午第5组成员聆听了长春市南湖实验中学王江春老师的讲座《初中语文名师工作室研训模式探索与构建》。王老师是长春南湖实验中学学术委员会主任，长春市中考命题组组长，中考命题审题负责人，全国语文教育先进工作上教育部课题研究先进工作者。
王老师从工作室成立、工作室建设、研训模式构建、建设方案的研制等方面介绍了工作室扎根课堂，成语读书，深化教改，深入思考的一些实践案例及取得的丰硕成果。王老师的分享引起了第5组成员的共鸣，王恩普，刘胜洁，任江鹤，张改换，石二平，杨丽霞等初中语文老师。结合自己工作室建设初中语文教学，与王老师进行了互动交流和深入探讨。
别人家的屋檐再大也不如自己有把伞，愿我们能够借此国培的东风，聚焦工作室建设和学科教学，向内求，向外看，蓄力前行。