“尺寸教材，国之大者”。根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，人教版初中数学教材进行了全面修订，并将于2024年秋季开始使用。为帮助全国广大教研员和教师更好地理解新教材，落实新课程标准要求，把握新教材的内容、体系、特点等，用好新教材，2024年8月12日—13日，山东省2024年度“践行新课标 用好新教材”专题培训线上会议阳信县初中数学分会场在阳信县第四实验中学开展。
8月12日上午，人民教育出版社中学数学室主任编辑、副编审，中国教育学会中学数学教学专业委员会秘书长，《中国数学教育》（高中版）执行编委张劲松老师为我们带来了《获得四基，培养四能，发展数学核心素养》的专家报告，张老师提出，数学是科学的“女王”，而数学的基础教育仍然是通识教育，而不是专业教育。报告结束之后，张老师面对面与培训教师互动交流，引发我们对于数学教育的思考。
12日下午，5位优秀教师王萌，吕俊，秦朋飞，满在法，牛方云老师进行了说课，讲课案例，说课的老师们精准把握教材的核心要点和变化趋势，从课标、教材、学情、教法、学法、教学设计等多个环节进行了精彩的分享，在做中学，用中学，创中学。
8月13日上午，南京师范大学数学系教授马复围绕《基于核心素养的课程教学认识与实践》作专题报告，老师们积极讨论。马教授从社会发展与教育形态、核心素养内涵与特征、发展学生核心素养的课程实现三个方面进行讨论，提出了我们要做指向智慧教育的数学课程的教学理念。接着，张丽老师就《山东省教育厅关于进一步深化基础教育课程教学改革的若干措施（讨论稿）》进行文件说明，并围绕文件进行意见征求。
滨州市教研员邢成云老师作《践行新教材·落实新课标--大单元整体教学再启航》专题报告。邢成云老师通过新旧教材对比，指出大单元教学要满足新课改标准，符合数学知识的发展性和实践性，让学生思维更灵活，知识更整体。
七年级上册教材主要变化：
1.原有理数一章拆分为有理数和有理数运算两章，使学生对有理数相关概念和有关运算的学习更加充分。
2.有理数的概念表述变化：原教材中有理数概念的表述为：整数和分数统称为有理数。新教材表述为：可以写成分数形式的数称为有理数。
3.新增概念：数轴的正半轴、负半轴，比原有“左”“右”的表达更准确。
4.新增栏目：溯源、图说数学史，让学生了解中国古代数学家的杰出贡献，传播数学中的中华优秀传统文化。
5.加强数系扩充思想的渗透和运用。
6.有理数加法、乘法法则的表述更加精确。
7.加强有理数运算法则的形式化。
8.改进有理数乘法相关内容的呈现顺序。
9.在有理数除法中，“推导出”有理数的一般形式。
10.把原“整式的加减”章拆分为“代数式”和“整式的加减”两章，既突出算术到代数的转折，也为整式、一元一次方程的学习打下基础。
11.强化了方程的意义和模型观念。
12.加强了尺规作图。
8月13日下午，张丽博士就《山东省教育厅关于进一步深化基础教育课程教学改革的若干措施（讨论稿）》进行文件说明，并围绕文件进行意见征求。
13日下午，大会邀请了7位专家教师李建国、尚凡青、安志军、刘旭东、张彬、尹伟、杨军分别做了题为《以深度学习促进课堂教学提升》，《从教材培训开始》，《教材研习促进教师发展》，《“三新” 背景下对课堂转型的几点粗浅思考》，《评价引领教学，推进课堂达标》，《深化课堂提效率，多措并举探好课》，《初中数学项目式学习课程的开发与实施--“综合与实践”课改的区域实践》的专题报告。各位专家的报告让我们对新教材的理解更加深入，为一线教师提供了理解新教材的全新的视角和思考框架。
参训的教师们表示此次培训内容丰富，既有专家教师的权威讲解，又有一线教师的课例展示、经验分享，使老师们对新教材有了更清晰的认识，更深刻的思考，对新教材的编写理念，内容体系有了全面的了解，为日常教学实践提供了课例展示和指导，同时帮助我们进一步理解了新课标和单元整体教学模式。老师们表示收获颇丰，纷纷写下自己的所思所想，所感所悟。
王宝亮
回顾这次培训活动，我深感自己受益匪浅。我不仅对新教材有了更为全面而深入的理解，更在教学理念、教学方法等方面得到了极大的启发与提升。我深知，站在巨人的肩膀上，我们能够看得更远、走得更稳。因此，我将以这次培训为契机，继续努力学习、勇于实践、不断创新，一步一个脚印地走在教育教学的道路上，为学生的成长与发展贡献自己的绵薄之力。同时，我也衷心感谢主办方为我们提供了这样一个宝贵的学习机会与平台，让我们能够共同学习、共同进步、共同创造更加美好的未来。
新课标·新教材·新启航
王宁
参加山东省2024年度初中数学“践行新课标 用好新教材”专题培训，不仅是一次知识的充电，更是教育理念和教学方法的一次深刻洗礼。以下是我对此次培训的心得体会：
一、深刻理解新课标，把握教育新方向
通过专家的详细解读，我深刻认识到《义务教育数学课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养教育理念的重要性。新课标强调学生的数学思维能力、创新能力、实践能力以及运用数学知识解决实际问题的能力，这为我们日常教学指明了方向。我意识到，在教学中不仅要传授知识，更要注重培养学生的综合素质，引导他们学会学习、学会思考、学会应用。
二、精准把握新教材，优化教学设计
新教材在内容编排、结构体系、呈现方式等方面都进行了创新，更加贴近学生生活实际，注重数学与其他学科的融合。在培训中，我们深入分析了新教材的亮点与难点，学习了如何根据学生的认知规律和学习特点，科学合理地设计教学活动。我认识到，要充分利用好新教材，就必须深入研读，理解编者的意图，灵活调整教学策略，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。
三、强化信息技术与数学教学融合
培训中，专家们还强调了信息技术与数学教学深度融合的重要性。随着科技的飞速发展，多媒体教学、网络教学等已成为现代教育的重要组成部分。我认识到，作为教师，我们不仅要掌握基本的信息技术技能，更要积极探索信息技术与数学教学的有效融合点，利用现代信息技术手段丰富教学资源，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、注重评价多元化，促进学生全面发展
新课标倡导的评价体系注重过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的个性差异和全面发展。在培训中，我了解到如何建立科学合理的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的学习态度、参与程度、创新思维等方面。我认识到，评价应成为学生成长的催化剂，而非简单的评判工具。通过多元化的评价方式，可以更好地激励学生不断进步，促进他们的全面发展。
总之，参加此次“践行新课标 用好新教材”专题培训让我受益匪浅。我将把所学到的知识和理念应用到日常教学中去，不断创新教学方法和手段，努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量！
初中数学新教材使用培训心得体会
杨晓燕
8月12日、13日，我参加了为期两天的新教材培训学习，本次培训让我收获很大，不仅深入了解新教材的核心理念和主要变化，还对新教材的内容、教学方法有了全新的认识，以下是我对本次培训的几点感受：
一、教材内容变化
1. 知识点重构：根据新课标要求，按照学生的认知发展规律，重新编排知识点顺序，增强知识间的逻辑性和连贯性。
2. 例题与习题设计：例题更加注重解题思路的引导，习题设计更加灵活多样，旨在提升学生综合运用能力。
二、教学理念更新
1. 以学生为中心：转变传统教师为主体的教学模式，注重学生主体地位，激发学习兴趣和主动性。
2. 问题导向学习：鼓励学生通过提出问题、分析问题、解决问题的方式学习，培养批判性思维和创新能力。
3. 情境教学：创设贴近学生生活的数学情境，让学生在解决实际问题的过程中学习数学，增强学习的实用性和趣味性。
三、关注学生核心素养培养
1. 数学抽象与逻辑推理：通过概念教学、定理证明等活动，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
2. 数学建模与问题解决：引导学生将数学知识应用于实际问题解决中，提升数学建模能力和实践应用能力。
3. 数学文化与审美：融入中国数学史、数学故事等元素，提升学生的数学文化素养和审美能力。
面对新教材，我认为应下大功夫钻研，深入领会新教材的精髓，并在以后的实际的教学活动中，努力做到下几点：
1.把握教材的精髓，教法上应有所改革，在教学中，许多环节应该是以学生为主体，师生共同完成，体现出教师是学习行为的引导者、参与者，这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来。
2.培养学生学习能力的好办法，新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养学生的创新能力与实践能力，激发学生学习的能力。让学生在学法上适应新课改要求，教师要不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。在问题解决的过程中，教师是引导者、参与者，配合学生去学习。我们要打破思维定势，创新教学是培养学生主题意识的途径。
总之，一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。这次培训对今后的教学能起到很好的作用，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。
培训学习心得体会
范红
新教材在注重基础知识传授的同时，也更加注重培养学生的实践能力和创新意识。这一变化无疑对我们的数学教学提出了更高的要求，但同时也为我们提供了更加广阔的教学空间。通过新教材的学习，我意识到，在教学中我们不光要求学生能够掌握扎实的数学知识，还要能够学会如何运用这些知识去解决实际问题。
在未来的教学中，我将积极尝试运用新教材的教学理念和方法，注重培养学生的实践能力和创新意识。引导学生将数学知识与现实生活紧密结合，让他们在实践中感受数学的魅力，提升他们的数学素养。同时，不断学习和探索新的教学方法和手段，力求为学生提供更加优质、高效的数学教学。同事间积极交流和分享，共同探讨新教材的实施策略和教学方法。
通过这次培训，我明确了今后教学的方向和重点。在今后的教学中，我将认真钻研新教材，结合学生的实际情况，精心设计教学活动，努力为学生创造一个生动有趣、富有挑战性的数学学习环境。同时，我也会不断学习和更新自己的教理念，以更广阔的视野、更高的起点面向未来的教育教学，以课程目标为导向，为素养赋能，树立新思维，践行新教法，在教学的路上遇见繁花盛开。
“践行新课标 用好新教材”培训心得
卢士超
为了更好的理解和践行新课标并用好新教材，我参加了为期两天的专题培训。经过这两天的培训，我收获颇多，以下是我对参加这次数学专题培训的更加详细和具体的心得体会。
在培训中，我深刻体会到新课标不仅仅是教学内容的更新，更是教育理念的深刻变革。新课标强调的六大核心素养，不仅仅是数学学科内部的能力要求，更是学生未来生活和工作中不可或缺的关键能力。这让我意识到，作为数学教师，我们的责任不仅仅是教会学生解题技巧，更重要的是要激发他们的数学兴趣，培养他们的数学思维，让他们学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析问题，用数学的语言表达观点。
新教材的编排设计给我留下了深刻的印象。它不再是单纯的知识堆砌，而是通过一系列精心设计的情境和问题，引导学生逐步深入探索数学的奥秘。我注意到，新教材中增加了许多与生活实际紧密相关的案例，如通过测量校园面积来学习几何知识，通过统计班级同学的身高数据来学习数据分析等。这些案例不仅增强了数学的趣味性，也让学生深刻体会到数学在现实生活中的应用价值。此外，新教材还注重知识的连贯性和系统性，通过螺旋式上升的方式，让学生在不断重复和深化中掌握数学知识。
在培训中，我学习了多种新颖的教学策略和方法，这些策略和方法为我今后的教学提供了宝贵的参考。例如，情境教学法通过创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的情境中学习数学，从而激发他们的学习兴趣和探究欲。项目式学习法则鼓励学生以小组合作的方式，围绕一个具体的项目展开探究，通过解决问题来巩固和深化数学知识。翻转课堂则打破了传统的教学模式，让学生在课前通过观看视频等方式自主学习基础知识，课堂上则更多地用于讨论、交流和解决问题。这些教学策略和方法不仅提高了课堂的教学效率，也培养了学生的自主学习能力和团队协作能力。
参加这次培训让我更加深刻地认识到自我反思和持续学习的重要性。在培训过程中，我不断反思自己的教学实践，思考如何更好地将新课标和新教材的理念融入到教学中去。同时，我也意识到自己在某些方面还存在不足和需要改进的地方。因此，我决心在今后的工作中不断加强自我学习，通过阅读专业书籍、参加学术研讨会等方式，不断提升自己的专业素养和教学能力。同时，我也将积极与同事交流分享教学经验，共同推动学校数学教学质量的提升。
最后，我深刻体会到作为数学教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的全面发展。在培训中，我了解到新课标和新教材都强调学生的主体性和个性发展。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自主学习能力、创新思维能力和批判性思维能力，让他们在学习数学的过程中不仅能够掌握知识和技能，更能够形成积极向上的人生态度和价值观。同时，我也将关注学生的心理健康和情感需求，努力营造一个和谐、温馨、积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中快乐学习、健康成长。
培训心得
谢宇
在热情洋溢的八月12、13号，为期两天的新教材使用培训是一次难得的进阶充电机会。从新教材专家讲座到新教材落地研究，既有新教材编委组专家高屋建瓴的引导，也有一线教研员和教师具体的实践；从新课程新教材如何科学教研到如何结合教育政策和文件组织教研。 本次培训从四个方面对新课程新教材如何有效实施进行系统地培训。新版教材有什么新的特色与创新？具体教材的变化与要求有哪些？
一、新教材特色1.教材是学习起点:数学教材的本质是学生从事数学学习活动的主要资源,其基本属性为数学知识结构产生与发展的再现,主要功能是让学生在数学学习过程中获得一般意义上的发展。关注课程内容本质,凸显学科知识结构化;核心素养发展脉络一模型观念等。2.教学-带着学生走向真理。结构化的认知过程:整体一局部-整体；大单元特征(章),经历“数学化”过程。3.评价-重在基于核心素养发展状况的测评。如考查推理能力一以探究性试题为载体,融探究、推理、个性化表现(展现过程、个性化、不良结构的试题)于一体,关注思维过程与策略。探究性试题是指试题的任务指向探求某种数学关系、数学规律,或形成某种结论的原因,等等。
二、本次培训学习心得1.新教材注重培养学生的实践能力和创新意识。这一变化无疑对我们数学教师提出更高的专业要求，需要自身不断学习和提高。2.认真领会新旧教材区别和联系，做好传承与创新。3.初中数学教师要积极运用新教材的教学理念和方法，用好新教材把课程理念落实在日常教学实践中，促进学生核心素养的发展。4.引导学生将数学知识与现实生活紧密结合，让他们在实践中感受数学的魅力。本次培训，提高了自己对课程理念、课程标准以及新教材的把握能力，对如何理解教材使用教材有了进一步的认识。
新教材专题培训心得
马文睿
作为一名教育工作者，我深知持续学习和专业成长的重要性。为了更好的理解新课标并用好新教材，我参加了为期两天的培训，这不仅是一次知识的补充，更是一次心灵的洗礼，让我对教育有了更深层次的理解和感悟。以下是我对参加这次数学专题培训的心得体会。
新教材以培养学生的数学核心素养为导向，强调数学知识与实际生活、其他学科的联系，注重培养学生的数学思维、解决问题的能力和创新精神。教材内容设计更加贴近学生的实际生活，引导学生通过观察、实验、猜想、验证等方法，主动探索数学知识，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。学新教材以学生的发展为中心，注重数学知识的结构优化、实践应用和信息技术的融合，旨在培养学生的数学核心素养，提高学生的数学能力和创新精神
新教材注重数学知识的实践应用，设计了大量与实际生活紧密相关的数学问题，引导学生将数学知识应用于解决实际问题，提高学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。同时，教材中还设计了丰富的实践活动，如数学实验、数学建模、数学探究等，旨在培养学生的实践能力和创新精神。
在培训中，专家们深入浅出地讲解了最新的教育理念和教学方法，这让我认识到教育不仅仅是知识的传授，更是能力的培养和思维的启迪。在教学中，我们不仅要关注学生的学习成绩，更应关注他们的全面发展，包括批判性思维、创新能力、团队合作精神等。这些能力对于学生未来的学习和生活至关重要。这让我深刻意识到，教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是学生成长的引路人，我们有责任和义务引导学生全面发展，培养他们成为有知识、有道德、有创新精神和实践能力的人。
在个人成长方面，培训强调了教师的自我反思和持续学习。我认识到，作为一名教师，我们不仅要关注学生的发展，也要关注自身的专业成长。我们应具备良好的学科知识、教学技能、心理素质和道德修养。同时，教师还应具备持续学习和自我反思的能力，不断更新教育理念，提升教学水平。这让我意识到，教师的成长是一个持续的过程，需要我们不断地学习、实践和反思，以适应教育的发展和变化。此外，培训还让我意识到教师之间的合作和交流对于提高教学效果至关重要。在培训中，我与其他教师分享了彼此的教学经验和心得，这让我感受到了团队的力量。我认识到，教育是一个集体的事业，教师之间应该相互学习、相互支持，共同提高教育质量。通过与同事的交流和合作，我们可以共同面对教学中的挑战，分享成功的喜悦，从而提升整个教育团队的专业水平。
总之，这次教师培训不仅丰富了我的专业知识和技能，更让我对教育有了更深刻的理解和感悟。我将把所学所感运用到日常教学中，努力成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我深信，通过持续的学习和专业成长，我们能够更好地服务于学生，为他们提供更优质的教育，培养他们成为有知识、有道德、有创新精神和实践能力的未来公民。同时，我也期待未来有更多的教师培训机会，让我们能够不断提升自我，共同推动教育事业的发展。
道阻且长，行则将至，我们全体初中数学教师将以本次培训为契机，坚定信心，理清思路，扎实深入推进新教材进入课堂。在学习中实践，在实践中反思，在反思中提升，在提升中飞跃！只要我们多一份智慧，多一份创新，新教材改革的路上，我们一定会越走越稳，越走越远！相信阳信的数学教育教学工作必将更上一层楼！