上午场
新教材专家讲座
为落实立德树人根本任务，持续推进义务教育教学改革建设，践行义务教育课程标准(2022 年版)，用好国家课程新教材，提高教育教学质量，提升教师对新教材的理解、应用和驾驭能力，2024年8月12日，山东省小学阶段国家课程新教材专题培训会在临沂举行。
临沂高都小学数学教师积极参与到培训学习中来，12日上午齐聚罗庄区第五实验小学分会场线上同步观看了此次培训的直播。
首先，聆听了北京教育学院数学系刘加霞专家关于《教学评一体化的单元教学》的专题讲座。刘教授指出学生核心素养的形成与发展体现在各学科教学以及各类育人活动过程中，但核心素养难以直接培养或测评，必须将其转化为各种“表现”。这些“表现”尤其体现为各学科的学科能力（学科课程要培养的学生核心素养），如《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的“三会”素养（具体有11种素养表现，如“数感”“量感”等）。课程标准对学科能力（素养）的界定比较笼统、抽象，教师必须在解读课程标准、分析教材、了解区域测评要求的基础上，将抽象的素养目标转化为可观察、可测量、可评价的行为目标，这样才能界定学生所要达到的表现并判断学生的实际表现水平。教师对期望学生达到的表现要了然于心，更关键的是要让学生在学习之初就知道要学什么、目的是什么、学的效果应该怎么样。
刘教授通过各种案例为我们介绍了如何以评促学，培养学生的核心素养。另外介绍了单元教学必做的"五条"：1．厘清单元内容的学习进阶：吃透教材 数学本质2．清楚写出单元学习目标的表现标准（尤其素养）3．根据学情设计单元学习路径（划分课时）4．设计指向目标的核心学习任务及其评分量规5．编制测评单元学习效果的相关材料。
下午场
新教材落地研究
下午，来自全省5个地区的6位教师分别对新教材中的课时做了试讲。
首先，来自济宁的随丽萍老师试讲课题为《在校园里找一找》。通过游戏的方式，带领孩子们用数学的眼光了解校园。试讲结束后，随老师也通过教材分析、学情分析、单元架构、素养目标、学习活动五个方面对本课时做了教学阐述。本节课是新教材的起始课，因此要特别注重孩子们将未来小学的内容能够更好的衔接幼儿园已有的经验，对小学数学的学习产生强烈的兴趣。
接着，来自临沂的臧晓梅老师针对《加法》这一课时进行试讲。臧老师不仅通过讲故事、摆一摆、合一合的方式帮助孩子理解加法的含义，突出“合并”的含义。同时又利用讲故事、左右对比的方式对“=”的本质含义进行进一步感悟。
接下来，来自菏泽的刘冉冉老师试讲的课题是《认识立体图形》。刘老师通过帮助立体机器人多啦这一任务驱动，对图形进行分类，然后对图形的特征进行探究，最后进行评价反馈，从而实现对目标的达成。
《10的再认识》 由三位老师精彩呈现，各具特色。他们紧紧结合新课标理念，借助生活经验让学生感知10个一组的便捷，再通过计数器和串珠子活动帮助学生理解认识十进位制，通过重新认识10，实现由一位数到两位数的跨越。
新教材丰富多样的主题和情境设置，能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过真实、生动的情境材料，为学生创造了更多表达的机会。新教材对教师的专业素养也提出了更高的要求。我们不仅要具备扎实的语言知识和教学技能，还要不断更新教育理念，关注教育发展的新动态。只有这样，才能更好地驾驭新教材，为学生提供优质的数学教育。
在今后的教学中，我们将认真研究新教材，充分挖掘教材中的教育资源，结合学生的实际情况，制定合理的教学计划和教学策略。让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学，为他们的未来发展打下坚实的基础。