8月12日，岚山区小学数学教师们齐聚岚山区实验小学会场，进行了2024年度义务教育国家课程小学数学教材使用培训的线上学习。
上午场：新教材专家讲座
首先，聆听了北京教育学院数学系刘加霞专家关于《教学评一体化的单元教学》的专题讲座。
刘教授强调做好单元教学，必须做的三项基本工作：
1.吃透教材。（分析教材的框架最重要！）
2.研读地区学业测试内容。
3.整体设计相关的学习任务与活动。
通过刘教授的剖析，让我对单元整体教学有了新的认识。
下午场：新教材落地研究
下午，来自全省5个地区的6位教师分别对新教材中的课时做了试讲。
首先，来自济宁的随丽萍老师试讲课题为《在校园里找一找》。通过游戏的方式，带领孩子们用数学的眼光了解校园。
试讲结束后，随老师也通过教材分析、学情分析、单元架构、素养目标、学习活动五个方面对本课时做了教学阐述。本节课是新教材的起始课，因此要特别注重孩子们将未来小学的内容能够更好的衔接幼儿园已有的经验，对小学数学的学习产生强烈的兴趣。
接着，来自临沂的臧晓梅老师针对《加法》这一课时进行试讲。臧老师不仅通过讲故事、摆一摆、合一合的方式帮助孩子理解加法的含义，突出“合并”的含义。同时又利用讲故事、左右对比的方式对“=”的本质含义进行进一步感悟。
接下来，来自菏泽的刘冉冉老师试讲的课题是《认识立体图形》。刘老师通过帮助立体机器人多啦这一任务驱动，对图形进行分类，然后对图形的特征进行探究，最后进行评价反馈，从而实现对目标的达成。
最后，分别由来自三个不同地区的老师针对同一课题《10的再认识》进行试讲。三位老师各有特色，但都突出《10的再认识》这一课时在整个整数认识体系中的重要位置。突出位值制与十进制。
经过本次培训，教师们对新教材有了更深入的了解和掌握，对教学方法的改进有了更明确的方向。我也在学习的道路上不断前行，提升自己的专业素养。