为落实立德树人根本任务，践行义务教育课程标准，用好国家课程教材，提高教育教学质量。阳信县第一实验学校小学部全体数学老师于8月12日下午参加学习滨州市2024年度义务教育国家课程“践行新课标、用好新教材”专题培训活动。
8月12日下午，于华静老师老师围绕2022版课程标准中的“内容要求”、“学业要求”和“教学提示”三个方面，对青岛版一年级上册新教材中涉及到的“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个领域进行了深度剖析。于老师从新教材中各个单元信息窗的学习目标和编写意图出发，为老师们提出了具体的教学建议，帮助老师们更加深刻地认识新教材的课程设计。
漂亮的粘贴画——11--20各数的认识
单元教材解读分别从教材变化、编写意图进行了解读：
1.“数的认识”2个红点合为1个红点，增加1个红点“大小比较”。
2.元整量现了11-20数的生成建构过程，落实“数是数出米的’
具体单元内容解析
1.立足认知过程，多元表征经历直观到抽象的过程，循序渐进理解数概念，形成初步的数感和符号意识.
2.充分体现从数量到数的抽象过程经历”实物-小棒-计数器-数字表达"，形成初步的符号意识和数感。
我爱读书——20以内的加减法
单元复习教材解读
回顾整理
分三大板块进行:
1.抽算式卡片说计算结果的活动，让学生在计算的过程中回顾这一单元的知识。
2.根据算式说计算过程，对“凑十法”进行回顾整理。渗透加法交换律。
3.对20以内进位加法所有算式的整理活动，发现运算规律，进一步帮助学生形成初步的运算能力。
划重点:
1.本单元是整个运算教学的基础，其学习效果将对后续学习产生直接影响。
2.算理和算法是运算教学的一体两翼，在理解算理的基础上形成算法。
3.要借助直观操作帮助学生更好地理解算理算法、
4.依据加减运算的意义和整数的意义来说明运算的算理。尤其是凑十法、破十法的本质
5.大胆放手学生自主迁移进行学习。
6.重视加法、减法的运算规律渗透教学。(练习中)
创意拼搭——认识立体图形
教学建议:
1.创意拼搭活动,提出问题，引入新知探索
2.学生根据自己的认知经验对物品进行分类
3.经历从实物-图形、由具体-一般的抽象过程，认识立体图形,形成对立体图形的直观认
识。
4.提出新的探究问题，引入对立体图形特征的学习
5.归纳总结，初步形成对图形的感性理解。
综合与实践
主题活动——我的幼儿园
安排在“20以内数的认识”后，是在学生学习了数数，会读写、比较20以内数的大小并明确了数的基数意义和序数意义的基础上进行的，学生通过真实找身边数的活动，在丰富的情境中感受数的具体含义，获得一些初步的数学活动经验，形成初步的数感和应用意识。
[活动目标]
1.能在具体情境中，找到生活中的数，能说出数表示的意义，会与同学一起玩数的游戏，初步获得一些数学活动经验，形成初步的数感。
2.在教师指导下学会查找资料，了解数的产生及发展历史，感悟数学文化。
3.能发现数学信息、提出问题，学会制定活动方案，在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，学会交流反思、自我评价，引发对数学的好奇心，提升学习数学的兴趣。
综合与实践
主题活动——找找身边的数
智慧广场
简单的重叠问题、移多补少问题
教学建议:
循序渐进地进行直观图解题方法指导，帮助学生形成几何直观
(1)由实物操作过渡到画图表示。
(2)鼓励个性化表达，同时注意画图方法指导。
(3)加强分析与讨论，分享如何通过直观图发现解决问题的关键线索。
(4)重视反思与总结，讨论直观图在解题中发挥的关键作用，如何更好地利用画图法。
总复习
感悟提升
学有所思，行知有向。本次培训活动使老师们对青岛版一年级上册新教材有了更加清晰的认识和更加深刻的思考，培训结束后，老师们纷纷撰写学习心得，记录自己的收获与感悟。
赋能成长，蓄势前行。老师们会带着这次培训的宝贵经验与启示，在接下来的教学工作中落实新课程标准要求，把握新修订教材内容，在研究中学习，在学习中成长，且思且行，不断发展进步。
—END—
撰稿：张玲玲 董新娜
审核：张辉 劳爱君
