一、序言
每个人都有缺点，每个社会都有不足，能不能接受社会的不完美，这是一个社会人幸福指数的重要参照。能不能接受学生的缺点，这是一名教师的教育，胸怀的重要参照。
二、推荐书目
《一线表扬学》——管建刚
三、图书简介
这是一本管建刚关于表扬的方法论的书。书中生动具体介绍了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、匿名性表扬、批评性表扬、委任性表扬，呼应性表扬、滞后性表扬等18种表扬术，体现了管老师的育人智慧和思想境界。这同时也是一本管建刚关于表扬的世界观的书
四、推荐理由
这本书整体来说就是一个个小故事的合集，语言朴实简洁，没有华丽辞藻的修饰，然后每个故事却又都是那么地真实，体现了管老师的育人智慧和思想境界。全书实例丰富，可操作性强，贴近一线教师的实际职业生活，值得阅读和借鉴。
五、思维导图
六、读书音频
七、好句摘抄
1. 人哪，都喜欢同欣赏自己的人在一起。一夸学生，你便能轻易地进入学生的心灵，学生会在愉悦的心态里接纳你。
2. 老师的嘴巴有一个重要的功能：激励学生，鼓舞学生，夸学生。爱孩子的人，才有权教育孩子。
3. 要跟学生的缺点保持一定的距离，不要动不动被学生的缺点牵制；要对学生的优点保持高度的敏感，常为学生的微小进步而感动，而自豪。
4. 老是嘴巴要“甜”，不吝惜表扬孩子，不间断的夸学生。宁表扬错，也不批评错？表扬错了，不会出事儿：批评错了，有可能出大事。
5. 批评，总以很有力量的方式出现，到最后，总输给看似没有力量的、柔和的表扬。
八、读书心得
没有孩子会一无是处，表扬并不是无中生有的空中阁楼。其实并不在于孩子身上有没有优点，而在于我们是否坚信每个孩子都有闪光点。我们不光要不断的去发现、挖掘，更可以拿放大镜去看他们的优点和进步。
这本书虽然没有什么大段的道理，但却把“表扬”的机制融入到具体事例的处理当中。看的时候我会问自己几句：他为什么这么处理？有什么好处？自己还有没有更好的办法呢？当我面对自己班上的情况时，也许会多几分从容吧！
九、阅读教师：霸王岭学校教师何婧
教育理念：永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。