破茧成蝶，绘制研修新蓝图——“国培计划（2024）”项目县（邓州市、桐柏县）骨干校长提升研修班培训第五天（下午）纪实

"破茧化蝶，便是蝶前世凤回。"﹣佚名

      在教育改革的浪潮中，校本研修作为提升教师素质、优化教学质量的重要途径，正经历着前所未有的变革与创新。

如何实现校本研修的全面突破，共同绘制一幅教育发展的新蓝图？8月12日下午我们有幸聆听了曾小玲教授的《打破困局：追寻校本研修的突破之道》，犹如柳暗花明，枯木逢春！培训由桐柏县淮渎完全学校黄志青校长主持。

曾教授是湖南第一师范学院二级教授，硕士生导师，担任学校国培办主任、继续教育学院院长十年，入选湖南省“新世纪121人才选拔”，曾获国家级教育部颁发的优秀指导证书，湖南省“神箭”英才导师奖，湖南省优秀青年女性。教育部“校长国培计划”专家库专家，教育部中小学教师国家级培训专家库专家，中国教育学会家庭教育专家库专家，教育部校长助力工程项目等多个首席专家，共承担了200多个项目的首席专家，承担的项目教育部评估多次名列前茅。深耕国培十年硕果累累，撰写的《百年师范承使命，凝聚智慧促发展》评为教育部“国培计划”优秀典型工作案例，在湖南省“国培十年”系列评选中个人获得各类奖项九项，率领的培训团队被评为湖南省“国培计划”优秀培训团队，在全国培训界享有盛誉。

今天下午，曾教授就校本研修过程中的瓶颈问题从以下三个方面分析

•   教育5.0时代面临的挑战
•   追寻校本研修的突破之道 
•   在实践中发展自己的价值

接下来曾教授又旁征博引，通过小游戏，讲故事的形式，阐述教育5.0时代，为教育带来的新格局。大数据精准掌握学情,助力因材施教,课堂 教学AI诊断促进教师专业成长。天道酬勤更酬智！智能教育来临，教师当未雨绸缪，打造技术创新课堂，用技术赋能教学的研、评、考，落实新课标，培养学生核心素养。

     曾教授指出校本研修的突破之道在于“研”。所以要以课堂为中心，提升学校教学质量；以课题为抓手，夯实校本教研；以课程建设为落点，关注地方教材编写；以校地合作为路径，整合研修资源；以网络交流为手段，拓展研修平台。 促使人工智能赋能教师和变革教学。

     教师先改变思维方式，再改变教学方式。校本研修要探索“教、研、修”一体化的新模式；制定校本研修的关注重点；制定校本研修的实施方案。关注教师的自我成长，培育数字化教师，利用技术解决问题，从而创造新的价值。把“研”做到底，做实！

     最后曾教授恳切希望校长们要有复利思维，用利他原则，发展原则把教师的内驱力调动出来。希望老师们学会从“珍珠”到“项链”的思维，在实践中发展自己的价值，把教学、教研做到系统化、序列化。

     “决定你成功的不是梦想，而是行动”。一下午的讲座，老师们认真记录，深入思考，如饥似渴地汲取知识。学后习，习后行！教师的成长要学寻找模仿、借鉴、创新。相信在专家们的引领下，我们一定会转化思维，把专家们的指导思想，落到实处，突破校本研修的瓶颈，厚积薄发，笃行致远！

破茧成蝶，宛如自然界的一幅精妙绝伦的画卷，诉说着一种美丽的成长。“校本研修”就像一只蝴蝶，经历痛苦的破茧后才能焕发美丽的灵魂。因此，让我们勇敢地面对校本研修中的挑战，用内心的力量去战胜困难。相信只要我们坚持不懈，校本研修就一定能够破茧成蝶，绽放出生命中最美丽的光彩。