每一次的分享，都是心灵的碰撞；每一次的交流，都是思维的激荡。今天（8月13日）是参加淅川县学校管理干部素养提升研修活动的第3天，参加学习的每一位校长都以高度的热情和专注投入到每一个环节中，积极参与讨论、案例分析和互动交流，不断碰撞出智慧的火花。
上午8：30，在刘汉超校长的主持和介绍中开始了今天的学习，由浙江省杭州市西湖区教育发展研究院院长、教改名家王曜君教授为我们主讲《命运共同体：班主任的成就皆需孩子们来体现》，王教授用幽默风趣的语言生动地介绍了作为优秀班主任的品位和境界。
优秀班主任的心路历程：
理念：为了精彩，让每个孩子都得到幸福。
践行：“自我约束——把做人的道理授给孩子”，“自我管理——把活动的天地还给孩子”，“自主发展——把决策的权力交给孩子”。培养“自信满满、自强不息、自主发展”的孩子。
创新：创立“三自”班级管理模式。
成效：成为“优秀班集体”，学生自主、自信、自强。
如何做一个优秀的班主任：
好的班主任一定是极具教育情怀时刻点燃不竭欲望的鼓手。
好的班主任一定是善于通盘协调创设营造和谐关系的好手。
好的班主任一定是专业教育学和心理社会学于一身的能手。
好的班主任一定是助力学生全面发展注重素养提升的推手。
好的班主任一定是师德高尚、业务精湛、具有大爱的高手。
如何创建优秀的班集体：
与众不同的开始；
达成一致的共同愿景；
要有一个向上的班级氛围；
向学生推荐每一位优秀的课任教师；
与家长做好沟通形成教育合力是一种责任。
下午14：30，在曾庆英校长的激情主持下，大家认真聆听了陈锋院长为我们作的《名师工作室运行机制的构建和展望》专题报告。
教师如何践行新课改理念：
教学目标：从知识本位走向核心素养本位;
教与学关系：从教为主导走向学为中心；
学习方式：从“坐而论道”走向学科实践；
学习内容组织：从知识点教学走向大单元、大主题教学；
学习评价：从结果性评价走向关注学习经历的过程性评价。
提高名师工作室实效的建议：
1、要有与时俱进的顶层设计，力求体现：构建有方向，发展有视野，活动有品质。
2、以课题研究、学术探讨、理论学习、名师论坛、现场指导等多种方式对内凝聚、向外辐射，发展具体、真实和个性化的实践性知识和经验。
3、合理选择关键人物、关键事件、关键平台、关键时点促动团队建设；在工作室建设机制、资源、方式、文化等方面优选出各得其所的共同体成长策略。
今天的研修学习让我们受益匪浅，主要体会有以下几个方面:
1、在新课改的背景下，班主任对学生应以尊重、理解和关爱为基本原则，要充分尊重学生的个性差异和自主发展需求，真正走进学生的内心世界，理解他们的困惑与诉求，建立良好的师生关系。
2、倡导民主与平等的管理方法至关重要，培养学生的责任感、自主、自律意识，通过引导、鼓励的方式，激发学生的内在动力，使他们能够全面发展。
3、探索多元化的评价体系，不再仅仅以成绩来衡量学生，而是关注他们的综合素质、创新能力和实践能力。注重过程性评价，及时给予学生鼓励和反馈，帮助他们树立自信，不断进步。
4、打造名师工作室需要全方位的考量和精心的布局，明确的发展愿景是工作室的灵魂，它能为全体成员指引方向，让大家心往一处想，劲往一处使。优秀成员的选拔则是关键的一环，他们不仅要有扎实的专业素养，更要有积极进取的精神和团队合作的意识，这样才能形成强大的合力。
5、在管理方面，科学合理的制度保障着工作室的有序运行。从日常活动的组织到成员的考核评价，每一个细节都不容忽视。要善于激发成员的内在动力，给予他们充分的空间去成长和发挥，同时也要通过有效的引导和监督，确保大家始终保持在正确的轨道上。
6、重视资源的整合，要积极与各方合作，争取更多的机会与支持，为工作室的发展创造更有利的条件。
通过今天的学习，我们将把所学所思运用到实际工作中，不断提升管理水平，以更加坚定的信念、务实的态度、饱满的热情和科学的方法，为淅川教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。