在假期集体备课，学习课标的基础上，为了促进教师的专业素养和教学能力，夯实课堂教学基本功，二年级数学组教师对“乘法的初步认识”一单元进行了讨论并对种子课进行了课例学习。
教材解析
学生之前已经认识了加法和减法，初步了解了加减法的意义，本单元是学生学习乘法的开始，一是让学生初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
学情分析
“乘法的初步认识”是学生初次接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好的办法，就有了很大激情、动力。
课堂设计
1⃣️、创设生动有趣的生活情境
教师把“游乐园”设计为本节课的一条主线，为学生创设一种轻松愉快的氛围，让学生在玩中发现问题，解决问题。调动学生积极性、学生愿意交流，愿意表达自己想法、积极主动地去探索。
2⃣️、在教学中善于引发学生的认知冲突
让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的由来。既有利于学生掌握和理解知识。又有利于激发学生的学习主动性和创造性。
3⃣️、教师在课堂上注重让学生在实践中提炼数学模型
在课堂上教师运用直观的教学手段，让学生动手操作，在摆图形的过程中列出乘法算式、然后出示乘法算式。
课例观看
作为本单元第一节，教材结合数糖块的活动，使学生经历相同加数连加的抽象过程，并让学生体会到生活中有许多需要把相同加数连加的问题，在积累乘法学习经验的基础上，激发进一步的学习的欲望。
老师们深知本堂课的重要，所以对于课例进行了认真观看与学习。
通过本次教研活动，我们明确了在教学中要以学生为本，让学生通过自行操作而理解算理的重要。
同时也汲取到优秀课例中的教学方法，相信对于本单元的教学，本组教师一定能取长补短，共同进步！