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8:30分刘加霞《教学评一体化的单元教学》
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隋丽萍老师《在校园里找一找》。
带领的学生参观校园，在校园中找到数字和图形。随后，隋老师又从教材、学前单元架构、素养目标、学习活动这几个方面说出本节课的设计意图。随老师认为新一年级学生从幼儿园到一年级突破的关键点应该是双向奔赴幼儿园在学习上是向上延伸，一年级的学习是向下扩展，有效实现了幼儿向小学在身体、知识、思维、习惯各方面的转移。
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臧老师《加法》
本节课重点:理解加法的含义。
难点:感悟“=”的本质意义，沟通联结“俩个量合并”与“俩个量比较”的加法模型。
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刘冉冉老师《认识立体图形》
本节课是根据课标能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形能直观的描述这些立体图形的特征。
学生主要是直观认识，初步感受特征，能辨认和区别形成初步的空间观念。
在导入的基础上，让生把不同形状的物体进行分类，再通过摸、滚等一系列的活动会描述其特征，能够区分长、正方体，感受圆柱和球的特征。
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宋军、蔡孟超、王冲三位老师同课异构《10的再认识》
学生对数数的经验都非常的丰富，但都是在一个一个的数的情况下，学生对于以10为单位的数数的认知是空白的，1个十对于学生而言是认知的重点，也是难点。需要提供丰富的素材来构建1个十的结构化模型。
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