2024年7月29日，在教育局领导和校领导的支持中，我们来到了媒体之都——长沙，有幸参加了由上海市静安真爱梦想教育进修学院主办的为期三天的第71期“二星梦想教师”培训。
此次培训的目标是：（1）结合日常教学和培训中的活动深度了解梦想课程，梦想课程在核心素养导向的课程体系中的育人价值。
（2）解读梦想课的教案，认识并理解“教学评一致性〞的教学思想，运用"教学评一致性〞的思想对原教学设计方案进行优化调整。
（3）通过培训中体验的学习方法、教学工具和梦想课堂的应用场景结合，提升梦想课程的实施能力。
（4）通过“观课、议课“等方式进行课程观察及反馈，并进行教学反思，解解决梦想课程实施中遇到的问题，提升开展梦想课程的信心。
在开幕式中，我们认识了陈霞、徐葳、杜施、战建和胡俊五位真爱梦想讲师和助教。破冰环节，我们互相认识并组建了6个团队，这为接下来的团队学习打下了基础。之后我们顺利完成了关于焦点讨论法、梦想课程初分享、深度理解梦想课程理念、解读一门梦想课、教学评一致性、课堂观察与反馈等学习内容。
梦想课程——“ORID焦点讨论法”
开幕式后，施施老师用小游戏“大风吹”拉近大家的距离，并顺利开展团体“画画”活动引导学员们理解“整体视角”。后又引用处理学生纠纷的案例帮助学员理解什么是“ORID焦点讨论法”。
O——客观性提问，旨在让听者回忆并说出过去这一节课里所看到、听到、闻到、摸到、感受到或者尝到的。
R——反应性提问，旨在帮助听者说出自己内心的感受。
I——诠释性提问，旨在帮助听者认清事情的意义与重要性，认清重要知识点。
D——决定性提问，旨在帮助听者下定决心，表明今后要做的事，并提出实施步骤。
正所谓“学以致用”，在理解的基础上，施施老师利用“十秒击掌”和“让校长了解教师培训的真正需求”两个案例，让各团队交流讨论写出符合案例的“ORID”问题，并在后面的小组展示中进一步理解掌握焦点讨论法，提升参训教师教学中的有效提问能力。
梦想课程——初分享及深入解读
第一天下午，葳葳老师带领大家分享了梦想课程教学设计和实施的困惑，经过全体学员交流讨论得出具有普遍性的几个问题。接着，葳葳老师带领大家进入《梦想课程指南》，通过头脑风暴和拆书共读等方法引导大家深入理解核心素养下的梦想课程。经此我们知道了梦想课程的培养目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。课程意义是培养新时代学生的核心素养，发展学生的梦想力，助力伟大中国梦的实现。梦想课程结构多元，内容包含“有爱、求真、追梦”三个系列。梦想课程的性质具有活动性、综合性和开放性。倡导的教学理念是问题比答案重要、方法比知识重要、信任比帮助重要。梦想课程的学习方式有：合作、探究、体验、项目式等。
梦想课程——教学评一致性
第二天上午，葳葳老师通过背景分析、教学目标和教学任务三方面对困扰许多学员的“教学评一致性”思想下的教学设计进行了细致的解读。首先好的教学目标要符合“三要求、四要素”。三要求——有依据、清晰具体、可检测。四要素——是谁学、学什么、怎么学、学到什么程度。先设计目标与评价，把学生要达成的目标想清楚的逆向设计方法，给学员们带来了新的设计思路，确定好了目标，评价任务也随之迎刃而解。最后，葳葳老师通过“梦想课程说明书”的制作活动，引导小组合作完成本组课程的背景分析、教学目标和评价任务的设计。
第二天下午，战建老师首先介绍了“体验式学习圈”。学习的第一步具体体验：多感官、多元智能参与活动（感知信息）。第二步反思观察：梳理直接体验到的信息（整理信息)。第三步抽象概括：由个别到一般，由具体到抽象（意义建构）。第四步行动应用：由抽象到具体，由一般再到个别。投入新情境，解决新问题（检验意义）。
接着，各个小组在“体验式学习圈”这一方法的帮助下顺利完成本组所选课时的教学活动的设计。大家集团队智慧制作出了一张又一张海报，为明天的试水课做准备。同时根据成人的学情制定了不同的教学目标和活动。
梦想课程——试水课
第三天上午，战建老师通过“大使式分享法”和“漂流瓶”等方法，让各小组学员分享本组的教学设计，搜集别组的建议，继续完善本组的教学设计，并推选出大家最想听的一节课。
最后，由丰城市新城小学孟老师自告奋勇带来的试水课《我的连衣裙》。这是《爱与梦想1》课程中的第11课。本课是以小兔子的连衣裙为主线的绘本，有趣且富有意义。孟老师通过小兔子和小石头的变换引领学员们深入想象、带领大家进行“猜猜故事情节”、“创编故事”、“T台时装秀”三个活动。这节试水课在孟老师的带领下让学员们沉浸式体验创造美、感受美、欣赏美。
梦想课程——课堂观察反馈及教学反思
第三天下午，教学观察与反馈：杜施老师组织学员通过三个“课堂观察点”——目标达成、课堂提问、学习完整性，对孟怡琳老师的示范课进行体验、观察和反馈。反馈时用点赞+疑问（如果是我，我会如何做？）的方式进行。
最后在战建老师的带领下，从两两一组到班内分享，对本组的教学设计进行反思并进行教学的再设计。学员们能够用教学评一致性、体验式学习圈一一对应进修改，真正做到了学以致用。
学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习都是一场美好的开始，每一次培训都是一场自我修行。在教育探索的路上，你我携手同行，做好每一位孩子逐梦的助手，努力帮助孩子们自信、从容、有尊严地成长！