南京给了老师们如火的拥抱，老师们也以如火的热情拥抱知识，以交流互鉴为桥，与志趣相投的教育同仁共筑成长之路。以教之道悟己身，我们在教育的海洋中不断探索，遇见更加卓越的自我。
活动伊始，第一小组组长张奋祥隆重介绍了本次进行讲座的刘彦泽院长。
刘院长做了《关于教育课题的申报立项的策略与实操》讲座。
学思砺新，知行致远。参加讲座的老师们全程专心倾听，笔记本上留下了满满的收获。
讲座结束后，老师们和刘院长进行了深入的探讨和交流。
最后，在张奋祥老师的总结中，刘院长本次培训讲座的帷幕落下，老师们的思考与感悟却如潮水般涌动，他们将内心的澎湃化为真挚的文字，一篇篇心得体悟是老师们追求卓越教育的坚定决心的有力见证，更是他们迈向更高教育境界的坚实脚步。
张奋祥老师说：“刘院长的讲座内容详实、深入浅出，他不仅分享了丰富的课题研究经验和案例，还从多个角度为我们阐述了课题研究的重要性和方法。我从中领悟到了课题研究的真谛，即要紧密结合实际需求，以问题为导向，通过科学的方法论进行深入研究，以期取得有实际应用价值的研究成果。
在讲座中，刘院长特别强调了课题研究的创新性和实践性。他指出，一个好的课题研究不仅要有新颖的研究视角和思路，更要能够解决实际问题，为社会发展贡献智慧和力量。这对我触动很大，也让我更加明确了自己在课题研究中的方向和目标。
此外，刘院长还分享了他自己多年来的研究心得和体会。他告诉我们，课题研究是一个长期而艰辛的过程，需要付出大量的时间和精力。但是，只要我们坚持不懈、勇于创新，就一定能够取得令人瞩目的成果。这种精神鼓舞了我，也让我更加坚定了自己从事课题研究的信心和决心。
总之，在未来的学习和工作中，我会更加努力地探索和实践，为课题研究贡献自己的一份力量。”
阿丽玛老师也分享了她的心得：在小学数学课题研究中，我们应确保研究内容既具针对性又显高效。通过聚焦学生实际学习难点与兴趣点，设计贴合新课标又富有创新性的课题，能够有效激发学生的学习兴趣，提升学习动力。同时，注重课题研究的实效性，确保教学方法与策略能够切实提升学生的学习能力，如逻辑思维、问题解决能力等，从而促进学生全面发展。
此外，课题研究应紧密围绕培养学生核心素养展开，强调数学意识、数学思维、数学交流及数学应用能力的综合提升。通过实践探索，让学生在解决实际问题的过程中，不仅掌握数学知识与技能，更学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界，真正实现学习力与核心素养的双提升。
杨玉花老师也分享了自己的收获:由刘院长讲的“四不要五要”等观点，我从“为什么做”“怎么做”“做到什么程度”这三方面展开思考，觉得科研要做到以下几点：
一、研有方向——为什么做？我们要摒弃功利色彩，立足教育教学实际需要，让研究更具意义。
二、选有所用——怎么做？研究课题不是摆花架子。不能仅凭一己之力，需要有一群志同道合，有志研究的人，大家各司其职，才能使研究有的放矢。一是立项时就要找准切合实际的切入点，二是研究面不宜太宽泛，三是研究成果要有应用性。
三、行之有效——做到什么程度？我们的研究要行之有效，基于我们的实际工作开展研究，不搞“两层皮”，两者相辅相成，最终要改进我们的方式方法，促进我们的教育教学工作。
萨其仁贵老师说：“今天很荣幸听了刘院长的“关于教育课题申报立项的策略与实操”讲座，收获很多。刘院长关于课题申报立项进行了全面而深刻的阐述: 一个好的课题论证文本需要对课题研究进行设计，这也是课题研究的重要组成部分，它描述的是研究的整体框架、基本结构和主要流程，要对研究目标、研究内容、研究过程和研究方法进行相对完整、严密、周到的策划与安排，是对课题的总体研究设想。这对于我本人主持的课题研究的后续论证过程和研究方法等实操方面有了很大的帮助。”
乌日娜老师也分享了自己的感受：今天很荣幸听了刘彦泽院长的精彩讲座，我受益匪浅。通过此次培训，我深刻体会到科研工作的复杂性和挑战性。在选题时，我学会了如何从众多的研究方向中筛选出既有创新价值又切实可行的课题；在设计研究方案时，我更加注重科学性和可操作性的结合；在论证阐述时，我力求做到逻辑清晰，条理分明。同时我也认识到自己在科研道路上的不足之处，比如对前沿知识的了解不够深入，对研究方法的应用不够熟练等。这些发现促使我更加坚定地投入到后续的学习中，不断提升自己的专业素养和综合能力。
每一次学习，都是在辛勤得茧；每一次碰撞，都是在经历蜕变；每一次蜕变，都是在遇见更好的自己。让我们在教育路上一路耕耘，一路高歌，笃定目标，砥砺奋进！