教材上新，教师先行。按照教育部义务教育国家课程新修订教材使用总体安排和相关培训要求，为进一步提高广大教研员和教师对课程理念、课程标准以及新教材的把握能力，2024年8月12日-13日，山东省教育厅举办全省2024年度义务教育国家课程小学数学新教材(青岛版) 培训会。
以次为契机，东营区教学研究室统一组织小学数学学科教师进行新教材培训。培训以线上直播、线下集中观摩的形式进行，此次线下集中观摩地点设在东营区文华学校报告厅，会前，刘淑芹校长对参与本次活动的所有老师表示欢迎，希望教师们在此次活动中学有所获。
山东教科院张斌主任等相关领导开幕式致词。
威海市高区教研中心小学部主任、数学教研员、青岛版小学数学教材编写组核心成员于华静老师，针对青岛版小学数学一年级教材进行全面解读。
结合课标新要求、新变化，于华静老师为我们展示了新教材与现实教材，知识编排的变化，从宏观和微观方面对小学教材进行全面解读，强调强化课程综合性和实践性，强化对创设情境的要求以及对主题的整合。
于华静老师在单元教材解读上，主要是从教材变化和编写意图角度出发，基于新课标大概念，结合各单元具体内容，对教材编写的实践性、匹配性、综合性进行多角度剖析，延展教材使用空间，为教师深入理解把握新教材给予了丰富的针对性教学建议。
新教材课例显示环节：第一节青岛市崂山区实验学校教师臧伟玮老师执教《1-5数的认识》，王莉莉老师评课。臧老师在课堂中渗透数的相继性和有序性，加深了学生对数的理解，初步建立起数与运算的内在联系，在拨数中感悟数的大小和组成，培养学生初步的数感，在写数中形成对数的完整认知。
第二节威海市高区实验小学赵丽老师执教《5以内的加法》，于华静老师评课。在课堂中，赵老师引导学生通过具体操作活动，理解加法的意义。借助学生已有经验，自然引出“一一对应”和“同样多”等关键点，为新知学习埋下伏笔。新授时注重学生数学语言的表达,在数学故事环节中，在不同故事情境里感悟2+1=3符号表达的一般性,由一个具体问题抽象到一类问题，培养初步的模型意识。其次，课中的律动游戏，有效的调动学生的专注力，使学生更好的继续学习。
第三节山东省枣庄市薛城区北临城小学魏娜老师执教《找找身边的数》，宋鹏文老师评课。宋老师这堂课是在学生学习了数数、明确数的基数意义和序数意义的基础上进行的，本节课的特色之处是学生首次经历“问题提出一方案规划一实践探究一交流反思”这样的主题式学习活动过程，通过让学生找出身边的数，并结合自己的生活经验了解数表示的意义，感受数在现实生活中的广泛应用，使学生形成初步的数感。
最后，山东省教育科学研究院徐云鸿主任对本次活动做总结。指出此次新教材创立了3c教学法，开发了教学资源群，构建了教学方式转型的省域模式，创新了“综合与实践”内容编排方式，根据课标的变与不变，编好教材，也希望广大教师，用好教材，研好教材，最终实现传承与发展。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。培训期间，老师们细心聆听，及时记录，通过为期两天的学习，教师们更加全面了解、准确把握此次新教材的主要变化。唯有积跬步，方能致远。在此基础上，我们还需要认真研读新教材，落实到课堂教学中，为接下来的教学实践打下更为坚实的理论基础。
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