流光八月，听蝉鸣夏。8月12日上午，姚店子数学教师参加为期两天的山东省2024年度义务教育国家课程新教材使用暨教研员培训会。本次培训是为了更好落实新课标的教育理念与素养要求，深化课堂教学改革，帮助教师更好的理解和把握人教版小学数学新教材。
刘加霞老师做了题为《教学评一体化的单元教学》的讲座，刘老师认为要落实有效的单元教学，必须要理清楚单元内容进阶和素养行为表现这两个方面。因此，教师要领悟教材设计内容与意图，根据学情调研、明确学习难点、划分不同课时的学习内容、重新设计学习路径。单元教学要根据数学概念的本质和单元内容，体现具体内容的思维进阶和整体的内容进阶，发展学生的高阶思维。首先要明确进阶终点(学习目标);第二要把握进阶变量(进阶要素);第三是划分发展层级(成就水平);第四是明晰学业表现(预期表现);最后要制定测评工具(学习评价)。
一、所学即所教、所教即所评、所学即所评，教学目标要可操作、可检测、可评价，教师要注重对学生学习过程的评价，建立评价量观。
二、单元教学必做的五条
1.厘清单元内容的学习进阶【吃透教材 数学本质】；2.清楚写出单元学习目标的表现标准(尤其素养)；3.根据学情设计单元学习路径(划分课时)；4.设计指向自标的核心学习任务及其评分量规；5.细化测评单元学习效果的相关材料。
三、核心素养的认识
1.核心素养不是“告知的、教会的”，在“做、创”中落实；2.主要体现在以下两个过程中:知识技能的学习过程中；运用知识技能解决较复杂问题过程中；3.经历“真实问题、真思考、真探究”；4.必须有高阶思维(分析、评价、创造)参与。
本次培训内容丰富、视角多维，既涵盖高水平的专家讲座，又有高质量的经验分享。一线教师作为新教材实践的指导者，明确以新课标为导向，树立新思维，践行新理念，探索小学数学教育教学的更优解路径。
新教材的变化，对我们的教学工作提出了新的机遇和挑战。我们每位教师决不做原地踏步、机械重复的教书匠。我们要不断更新理念、不断学习、不断反思，做积极向上、敢于尝试、不断总结的实践者，不断提升自己的专业化实践水平。
今天培训活动的顺利进行，不仅为新教材的使用提供了集中培训与指导，也为教师们搭建了分享经验、探讨问题、加强交流的重要平台。我们将以此次培训为契机，以课标为准绳，用先进的理念指导教学，不断强化专业素养，提高教育教学水平。