系统观视域下主题式校本研修的设计与实施
授课专家:周磊
校本研修包含校本教研、校本科研、校本培训。
校本研修的方式:
1.个人反思（老师与自己的对话）
2.同伴互助（老师与同伴的对话）
3.专家引领（理论支撑）
洋葱反思层次模型
环境 —我遇到了什么?
(我在处理什么)
行为 —我该怎么办
能力 —我能胜任什么?
信仰 —在这种情况下我相信什么?
身份— (在我的工作中)我是谁?
使命 —什么激励着我?我的理想是什么?
（核心品质）
遇到讲过学生还错的情况，我们要不断追问:
🌈上一次是怎样讲的?讲的效果怎样?我这样判断的根据是什么?
🌈学生从“懂”到“会”、从“会”到“对”，从“对一次”到“次次对”，我的做法是次错、这次又错的学生有哪些?两次错因是否相同?次对，这次错的学生有哪些?为什么?
🌈对学生改错的要求是什么?是否足以让出错的学生纠正自己的理解?
提高教师素养:
1.命题大赛:每位老师根据指定内容，设计一道客观题（选择题），一道主观题。
2.说题大赛。依据课标要求，说说为什么这么命题（考察学生什么能力）。
3.组卷比赛。考察教师对教材、课标、学生发展的把控能力。
学校要加强对命题的研究，对课程的研究，对课标的研究。我们给孩子做什么样的试题，孩子就会成为什么样的人。