大自然和生活中，真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。
《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习与发展目标部分为幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
科学领域
《3-6岁儿童学习与发展指南》
《指南》将科学领域分为科学探究和数学认知两个子领域。儿童对周围自然界中事物和现象进行探索并形成解释的过程称之为儿童的“科学探究”，儿童基于对自然环境中事物和现象的认识进一步形成的对逻辑关系的理解称之为“数学认知”。科学探究有助于儿童更好地认识和解释客观世界，数学认知则有助于儿童发现客观世界的规律性和有序性。
在教育建议方面，强调成人要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
解读《指南》
一、科学探究
教育建议：
1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
2.真诚接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
教育建议：
1.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。
2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
教育建议：
1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
2.引导幼儿在探索中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。
3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。
二、数学认知
教育建议：
1.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。
2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。
3.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。
教育建议：
1.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。
2.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。
3.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。
4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的方法来解决问题。
教育建议：
1.用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。
2.丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。
评估打卡
打卡时间:
2024年8月12日至8月16日
打卡方式：
拍照或拍视频发送至班级群（手机横拍）
朋友圈分享模板：
大家好，我是宝塔区第十三幼儿园_____班的_____小朋友，今天是我成为“科学之星”的第_____天（共5天），我打卡的内容是_____。（附照片或视频）
大班组打卡内容
（即将升入大班的小朋友）
中班组打卡内容
（即将升入中班的小朋友）
小班组打卡内容
（即将升入小班的小朋友）
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程，在这一过程中，孩子们不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。让我们一起学习《指南》内容，掌握幼儿发展规律，共同助力幼儿未来发展！
编辑：霍雪
审核：顾湘