汇报人：中学第五组 组长衡志伟
淅川县教体局组织100余位校长到浙江海亮教育集团参加中小学、幼儿园管理干部素养提升研修。通过培训旨在更新校长的教育理念、提升管理水平，为学校发展、教育教学质量的提高、学生的成长注入新动力。
8月11日上午，在海亮教育园举行开班形式。章局长在肯定淅川教育成绩的同时，一要求参加培训校长提高站位，认识到学习的重要性，认真对待，认识不足，认真学习；二要加强交流，当好小学生；三是要谋划好学校发展，并提出培训期间的纪律要求。
通过今天的两场专题讲座，有以下几点感受：
1、弘扬践行教育家精神，教育工作者要始终坚守教育初心，牢记育人使命，为培养社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。勇于探索新的教育理念和教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展提供有力支持。时刻注重自己的言行举止，做到以身作则、为人师表，用自己的实际行动影响和感染学生。全面了解学生的需求和特点，关注学生的个性发展和心理健康，努力为学生提供多样化的教育资源和成长平台，促进学生的全面发展。
2、随着时代的发展，新时代对教育工作者提出了更高的要求。教育工作者不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，更要具备高尚的师德师风、先进的教育理念、创新的教学方法和对学生全面发展的深刻理解。他们需要成为学生成长的引路人、创新思维的启迪者、品德修养的示范者和社会责任的担当者。
3、“枫桥经验”源于浙江诸暨市枫桥镇，其核心内涵是尊重人民主体地位，发动和依靠群众，实现“矛盾不上交”，将问题解决在基层。这一经验强调了党的领导与群众智慧相结合、以人为本与民主法治相结合、政府管理与基层自治相结合。在学校教育管理中，这些原则同样适用，能够推动教育管理更加民主、科学、高效。强化学生的自我管理，促进教育管理的协同性。
4、在学校管理中，要发动教师、学生共同参与学校管理，尊重师生的主体地位，发挥他们的积极性和创造性，在学校事务中倾听他们的声音，关注他们的需求和利益，鼓励他们参与学校管理，形成更加民主科学的管理决策体系，实现共建、共享、共赢。
5、借鉴“枫桥经验”中的网格化管理方式，学校可以建立学生网格化管理机制，将学生社区划分为若干网格区域，由专人负责管理和服务。通过网格化管理，实现对学生思想动态、学习生活情况的全面掌握和及时干预，提高管理的针对性和实效性。