为进一步提高广大教研员和教师对课程理念、课程标准以及新教材的把握能力，8月9日至10日在山东省枣庄市组织开展了山东省2024年度义务教育国家课程新教材使用暨教研员培训活动。三合小学英语老师积极参加在兰陵县第六小学举办的线上直播集中观看活动。
在这热情如火的季节，我们迎来了一场知识的盛宴，一次智慧的洗礼。为期两天的培训活动，是一次珍贵的自我提升和充电的机会。
首先，由马剑辉主任给我们带来精彩的专家报告——《新教材单元整体教学解析》。马主任主要从教材编写原则和思路、教材单元结构、内容与容量主要变化以及教材选学板块解析和教材体系性设计等方面进行了细致的讲解与分析。
通过聆听报告，我深刻认识到了新教材注重板块之间的联系性，我们要从单元整体出发进行教学设计。同时，更加明确了新教材各部分构成的作用以及在教学中可以如何使用。马主任在报告中还强调了针对新教材学习教参的重要性。
本次培训中，济南市小学英语教研团队带来了十分优秀且实用性强的人教版三年级上册Unit 3 Amazing animals单元案例分享。教研团队的老师们针对本单元的教学进行了单元整体说课和课时说课。单元整体分析包括单元整体概览、课标分析、学情分析、单元教材分析和单元教学目标的分析。课时说课涉及语篇研读、学习目标以及教学环节思路等方面。
从一个个案例中，我们可以看到教师们对语篇进行深入研读，挖掘语篇内涵，探究并明确主题意义。基于单元统整，解析确立学习目标，把握教学方向。巧妙构思，优化课堂活动，落实核心素养。注重学趣结合、学思结合、学用结合和学创结合，内化新知，学以致用。
龚亚夫教授以《基于语言学习规律与教学原则的单元整体教学》为题作专家报告。报告中，龚教授结合自己生活中一些典型生动的事例进行阐释，帮助大家更好地理解和吸收。
龚教授指出在教学中我们要考虑学生语言是怎么学会、怎么掌握的，有什么规律。要加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学，由之前按知识逻辑设计教学转变到现在按生活逻辑来设计。他不断强调核心素养不仅是“能说出来”，还是“能做”。不仅牵涉到“知晓什么”，而且关乎在现实的问题情境中“能做什么”的问题。
让我印象最深刻的是龚教授提出人们掌握语言是生态的，语言会经过由错误到正确的过程，学习语言是自然生长的过程。我们不要怕学生出错，告诉学生：
The more mistakes you make, the better students you are.
山东省小学英语教研员杨璐老师从研制背景、主要内容和推进清单三个部分对《关于深化基础教育课程教学改革的若干措施（讨论稿）》进行说明。杨老师强调学科实践和素养导向的重要性，我们要让学生像专家那样做事，我们的课堂要能够看见人——一个一个具体的学生。以人为本，结合学生的体验和经验，站在学生的角度，提供适合学生的差异化学习，让学生经历真实的探究、思维的过程，有所收获。同时，杨璐老师在完善教学设计、提升课堂质效和加强教学反思等方面也做出了相应的具体要求。
学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。新教材的到来给我们带来了新的挑战，为了更好地适应新教材、新任务，我们将把学习到的新理念、新要求、新方法融入到自身的实际教学中，保持思考，不断创造。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！
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