2024年厦门市职业院校专业教师师德师风建设专题研修第十一天，我们带着对教育的热忱和对师德的敬畏，迎来了新的学习篇章。
上午，厦门大学马克思主义学院副教授袁华以其深厚的学养和敏锐的洞察力，围绕《加强师德师风建设 做新时代“四有”好老师——学习习近平总书记关于师德师风的重要论述》展开精彩论述。
袁华副教授从四个层面详细解读了总书记眼中的“人民教师”：1. 广大教师责任重大，使命光荣；2. 把师德师风建设摆在首要位置，强调政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正；3. 教师要成为大先生，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，成为学生的引路人；4. 在全社会营造尊师重教的良好风尚，提高教师的政治地位、社会地位、职业地位。
袁华副教授讲授了新时代师德师风建设的五个着力点：1. 从讲政治的高度加强新时代师德师风建设，加强政治修养和理论修养；2. 从明形势的角度加强师德师风建设，深刻理解把握建设教育强国的历史方位；3. 从强修养的维度加强新时代师德师风建设，坚持教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会、学术自由和学术规范相统一；4. 从建制度的深度加强新时代师德师风建设；5. 从扛责任的力度加强新时代师德师风建设。
下午，厦门大学教育研究院王洪才教授以《认清教师职责，做一名成功教师》为题，进行了深入探讨。王教授的开篇就提出了一个引人深思的问题：如何才能成为一名成功的教师？他强调，教师职责是教师行为的基本规范，不明确教师的基本职责，自然就无法成为一名成功的教师。接着，他指出，提升专业水平，努力成为学科专家，是教师成功的重要条件。他特别强调，教师的成功离不开德行、专业和艺术这三个基本素质，德行是根本，专业是生存根本，艺术是生命的灵魂。
王教授进一步提出了教师的四项基本修炼：教书必须与育人相统一，言传必须与身教相统一，学术自由与学术规范相统一，潜心问道与关心社会相统一。他强调，这些修炼是教师成功的基石。
在讲座中，王教授还深入探讨了教学方法的研究，指出，教学方法的本质是教会学生学习，核心在于打动学生心灵，关键在于激发学习兴趣，难点在于形成学生自觉，要点在于理论联系实际，突破点在于以学生为中心。
在今天的研修中，我们对新时代教师的职责和使命有了更加深刻的理解。作为职业院校的教师，我们应当深入学习习近平总书记关于师德师风的重要论述，明确自己的基本职责，不断提升专业水平，努力成为一名优秀的教师。同时，传承和发扬教育家精神，以德立身，以德立学，以德施教。
