岁月缱绻，葳蕤生香。时光浅藏，荷露清香。最须记，年年盛夏，小语相约。
8月11日，时令早已过立秋，阳光似乎仍与三伏天一般热烈。同样热情如火的南浔区小学语文90学时培训的学员们迎来了集中培训的第二天。
上午的活动，邀请到了全国特级教师、湖州市小学语文教研员盛新凤老师为学员们带来了题为《聚焦评价问题，提升学业质量》的讲座。
盛老师着重强调评价的重要性，反观小学语文评价现状不容乐观，认为需要针对学习品质、学业水平进行全方位评价。盛老师从体现“素养型”的纸笔测试、指向“一体化”的课堂评价两大板块切入，深刻解读新课标中的具体要求。
“素养型”纸笔测试
盛老师提炼了“情境性、综合性、语文性”三个“素养型”的纸笔测试实施策略，她详尽分析了湖州市学业评价命题质量专项调研中存在的问题，肯定了三至六年级试卷的优势。
为了让学员们直观学习三个实施策略在评价的运用，盛老师引入大量区县命题试卷，带领学员们思考如何将实施要点贯彻在试卷命题中，辩证分析命题中的亮点与不足之处。
盛老师通过串联积累与运用、阅读与鉴赏、习作表达来创设情境链进行评价，从语言、思维、审美、文化四个维度的核心素养整体关注评价。并认为对于阅读试题的编制更要体现阅读能力，以上的分享为老师们提供了新的角度去认识和思考语文命题的方向。
“一体化”课堂评价
盛老师在指向“一体化”的课堂评价中指出，终结性评价要从证明学习价值转型到创作学习价值，她带领学员回顾了教学评一体化的理论发展。接下来，盛老师引出精彩的课例，让教师进一步了解如何用评价检测学生学习效果，使学习过程可视化，引发后续思考，评价即学习。盛老师的讲座深入浅出，为老师们如何进行命题设计以及教学评价提供了新思路。