在孩子的世界里
老师努力成为一名追随者
追随孩子的目光
追随孩子的喜好
追随孩子探索的脚步
然后和孩子一起创造着
体验着、幸福着、成长着
区域里蕴藏着丰富的智慧
让材料会说话，让幼儿成为游戏的主人！
欢迎👏走进大五班区域环创
可亲可敬的老师们🌟
陈老师
每个孩子都能像花一样绽放 我爱孩子们💗
晶晶老师
让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸💗
胡老师
用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长💗
为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，不断优化班级区域环境创设，充分发挥区域活动对幼儿教育的积极作用，满足幼儿个性化活动的需要，更好的促进幼儿自然、自由、快乐、健康的成长。我们开啥布置环创啦🌟
三位教师充分考虑幼儿的年龄特点，围绕一班一特色、一班一品味开展了自己的奇思妙想，主要从是否围绕材料投放的趣味性、操作性、科学性、层次性、美观性以及各年龄段幼儿身心发展特点、幸福小主人体现等方面进行创设✨采用“白、绿、”为主🌟
我们的作品🌟
“剪纸艺术”作品墙面展示✨以及“侧面人”
运用剪纸艺术，孩子们表达出自己喜欢的小动物、窗花作品！
今日天气🌟
🌟天气预报：
用白色KT板制作，每天由小小播报员记录今日的日期、星期、天气、温度并记录在《今日天气》
小小值日生🌟
🌟值日生运用“值日生职责、今天我值日”两个主题，幼儿自主选择我今天值日要做什么！🌈有效帮助孩子树立自信，培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往技能、社会责任感、动手实践能力，让孩子在生活中得到学习与发展。
主题墙—动物世界🌟
主题墙抓住幼儿的年龄特点师生共同参与的精神，采用多种表现形式追求环境与幼儿的互动效应，为此创设主题墙，选用动物世界为主题💗
幼儿动手参与绘画、折纸方式对动物世界主题进行了呈现✨
美味烧烤店🌟
大班幼儿在认知水平、社会性发展、情绪情感等方面有明显的提高，游戏经验也更丰富，特开设“烧烤区”✨注重激发幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力，以满足幼儿自主性、合作性游戏需要，促进幼儿创造、探索、人际交往等各方面的发展！
图书区🌟
让幼儿通过自主选择和使用图书，促进幼儿的社会性和独立性：通过图书区阅读间幼儿之间的交流，促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力•通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯。✨
益智区🌟
投放各种新型的材料，重点发展幼儿的思维能力、动手能力、幼儿自主选择材料进行游戏。✨
美工区🌟
锻炼幼儿的动手操作能力，主要投放材料有纽扣、拼盘粘贴画、DIY制作🌟
建构区🌟
通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展✨材料投放，塑料纸杯、雪花片，积木，各类塑料积插玩具✨
✨苏霍姆林斯基说过：“我们要让每一面墙壁都会说话，让每一个角落都能育人。幼儿园将环境常态化融入日常保教工作，真正做到让环境会说话，发挥了润物细无声的隐形教育价值。
童年只有一个，把最美好的献给孩子！💗