小学一二年级“乐考”优秀方案、案例集中研讨会

      小学一二年级“乐考”是一种全新的考试方式，它将孩子们的学习和娱乐相结合，为他们创造了一个更加轻松和愉快的学习环境。这种考试方法秉承着“快乐学习、快乐考试”的理念，旨在激发孩子们的学习兴趣和积极性。

       为进一步深化“乐考”实践研究，促进教育评价改革创新。8月10日下午，在邹城市教研中心副主任苗兴旺，教研中心小学部主任杨雁、小学语文教研员周玉广老师的带领下，邹城市第二实验小学，峄山路小学，接驾山小学，孟子小学的老师们齐聚一堂，就小学一二年级“乐考”优秀方案、案例集中研究、讨论。

第二实验小学老师汇报“学无‘纸’境”  快乐无‘笔’”小学一二年级“乐考”工作方案

峄山路小学老师汇报“翻‘山’越‘岭’我最棒，过‘关’斩‘将’我能行”小学语文“乐考”案例设计。

接驾山小学老师汇报“遇见·千年之光  传承·儒孟文化”小学二年级乐教乐考跨学科融合案例设计

      孟子小学老师为此次研讨会提供过程性材料。

       接着，老师们就三个学校的方案和案例进行研究讨论。《礼记》有云“独学而无友，则孤陋而寡闻。”只有在交流讨论中才能碰撞出“乐考”创新的火花。

      最后，苗主任、杨主任、周老师分别对三个学校的方案和案例进行点评并给予指导。

      苗主任对三个学校的方案和案例给予了充分的肯定。并表示本次活动旨在通过乐考提升学生的综合素养，而不是形式上的乐考，要有实践性。无论方案还是案例设计应有一条主线引导，依托教育服务资源，以新课程标准为依据，以教材为基础，完成纸笔考试到无纸笔立体考试的转化。

      杨主任强调本次活动围绕“是什么，为什么，怎么办，怎么样”展开，目标和环节要一一对应，层层递进，形成乐教乐学乐考的完整体系，培养出与众不同的孩子。

       周老师指出乐考环节要完整，从开始的工作准备到最后的效果分析，缺一不可，对于实现乐考目标的过程中要有梳理探究，强化乐考，弱化情境资料的过多介绍。

       此次集中研讨会具有促进知识共享、激发创新思维的重要作用。参与者能够借鉴他人的见解，拓展自己的思维方式，并通过集思广益的方式寻找问题的最佳解决方案。这种集体智慧的发挥有助于激发参与者的创造力和潜力，为进一步的研究和创新提供了良好的基础。