研韵飘香醉初夏，教学相长未可休。
前期准备
为了贯彻落实中央关于全面提高义务教育质量的精神，切实提高益阳市初中数学毕业复习有效性，根据益阳市名师工作室管理要求及初中数学名师工作室年度工作安排，切合当前益阳市初中数学毕业复习教学的需求，于5月12日在沅江市琼湖初级中学（城关职高校区）举办了本学年度第二次线下集中研修。
为了使本次活动顺利进行，工作室牵头人沅江市教育研究室张向东教授做了精心安排：
1、防疫要求：本次活动要求参会人员持48小时以内的核酸检测阴性证明，行程码为绿码，体温正常，研讨过程中全程佩戴口罩。
参会教师前一天将核酸检测结果等情况截图报告给各区域召集人，各区域召集人将情况报告给主持人。参会教师进入学校前查验“三码”、测量体温，无异常者方可入校。
2、考勤要求：为了确保本次研修的有效性，请各成员务必克服困难，按时到会，参加线下活动的情况将作为本年度考核的重要内容，并将作为下年度续聘成员的重要条件。
3、活动内容：
（1）.本工作室成员授出3堂第二轮复习教学公开课；
（2）.教学沙龙：第二轮复习教学的推进策略；
（3）.益阳市初中数学名师工作室成员作“如何突破中考压轴题”的成果分享；
（4）.沅江市教育研究室张向东作益阳市中考试题分析、毕业班数学后期复习教学改进的专题讲座；
（5）.益阳市初中数学名师工作室成员上交本年度个人研修工作证明材料。
课例观摩
复习课是数学课的一个重要的课型，如果说数学新授课教学是“画龙”，那复习课则是“点睛”。复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能，有利于学生巩固，消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。
临近中考，如何高效组织课堂复习是所有初三数学教师最为关心的话题，以题讲题，无限制拨高复习的要求，重复机械的题海式训练在新课改的今天已经不可取了。如何进行中考针对性复习，如何采用一种教师与学生均可接受的最佳方式上课?这次的教研活动，三位老师都给我们一个很好的借鉴！
沅江市第四中学陈强老师给我们带来了第一堂精彩的课《专题复习——与圆有关的几何问题》。
帅气的陈老师虽是年轻教师，但他上课不慌不忙，教态自然；虽说这节复习课时间紧，复习的内容和知识点多，但他上课舍得把时间给学生去板演作图、去交流思考思路、去讲解解决问题过程。陈老师提出的“读一读、画一画、想一想”不仅让孩子们掌握了解答几何题的技巧，也让在座的各位老师印象深刻！
最后，陈老师总结到：圜与直线形在同一问题情境中美美与共，相辅相成，相得益彰！
接下来,来自安化县清塘铺镇中学的吴牡老师给我们带来了第二堂精彩的课《专题复习——方程思想的应用》。
温柔的吴老师从法国数学家笛卡尔说过的一句话：“任何问题都可以转化为数学问题，任何数学问题都可以转化为代数问题，任何代数问题都可以转化为方程问题。”开启了孩子们的思考！
吴老师每一道题呈现之后都让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程，尤其是后面的几何题，孩子们一题多解，思维的碰撞，产生智慧的火花！
最后，吴老师总结到：方程思想广泛运用于数学问题与实际问题，今后要提高运用意识，提高运用能力！
来自益阳市赫山中学的高怀亮老师给我们带来了最后的一堂精彩的课《专题复习——阅读理解》。
上课伊始，高老师用一个趣味小游戏点燃了全场学生和老师们的热情！
高老师精心设计练习题，注意内容的层次，循序渐进，由易到难，而且选用了几道益阳中考真题，形成“中考练兵场”，提前让学生接触中考题型，不仅能让学生熟悉中考的一些类型和难度，还能消除学生(特别是潜能生)对中考的恐惧心理，增强他们学习数学的信心。
高老师的课堂中体现了学生学的轻松，老师教得轻松，整节课学生真正“动”起来，思维真正“活”了起来！
这三堂课，孩子们都沉浸在生动有趣的数学世界里探索，听课老师们尽情享受着触及心灵的教学洗礼。
课例研讨
课后，老师们兴高采烈的谈着自己从这几节课中学到的东西， 并且对这节课提出了自己建设性的意见。
学员分享
接下来是由来自益阳市益师艺术实验学校的李雪辉老师带来的微分享《如何突破中考压轴题？》，她慷慨地分享了自己的教学经验，结合案例使我们深深的感到了只有在有效的教学活动中学生才能积累丰富的经验，才能为突破中考压轴题打好基础，她的讲座深刻而又具有内涵。
领导发言
益阳市教育技术装备所周所长对上课的三位老师以及微分享的周老师高度肯定。并且对此次活动做了指导性讲话，也阐述了他对于毕业复习课的见解。周所长讲到：不要一味埋头拉车，要时常抬头看路”，让在座的各位老师印象深刻。
专家讲座
接下来是由工作室牵头人沅江市教育研究室张向东教授主讲的两堂专题讲座《益阳市初中数学学业水平考试命题分析》和《后期毕业复习教学策略》。
张教授强调教师在学习中要了解指导思想的变化。具体表现如下:
(1)落实立德树人的根本任务；
(2)对学生在“知识技能”、“数学思考”、“问题解决”和“情感态度”等方面的数学发展水平的考查，主要通过学生的初中学段所学的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验来实现。
(3)设计试题应该关注数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识，主要考查学生用数学思想方法分析问题和解决问题的能力、学生养成的数学素养、学生积累的数学经验与方法、学生对数学知识之间的内在联系的认知水平；
（4）试题设计增强与学生生活、社会实际的联系，注重理解能力和解决实际问题的能力的考查。
为了规范复习教学的有效性，让老师们改进教学行为，提高毕业复习教学的有效性，张教授从备考、备课、上课、训练四个环节来谈教师行动策略。
张教授强调要匠心上课：要让学生动起来，教师要注意恰当选定内容，在学生的发展最近区，带学生到有知识的地方，引导学生进入数学学习的深处！
根据学情，形式多样的训练：基础题小练、限时综合练、专题滚动练。
最后，教授讲到:教学是遗憾的艺术，我们都是在超越自我，在追求完美的路上奔跑。
张教授的讲座对我们在中考复习教学非常受用，为今后的教学中，提高中考复习效率，减轻学生复习压力，让每一位学生都得到相应的提升，为我们备战中考指明了方向。
每个人的心中，
都有对梦想的不同定义。
它或许遥不可及，
或许只待你的努力。
现在就随我们一起，
踏上寻梦之旅。
梦想不熄，步履不停。
我们有对教育事业赤诚的心，
我们有永不放弃探索的热情，
我们在育人逐梦的路上永无止境！
END
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文字编辑：胡智伟
图片拍摄：胡智伟
责任校对：叶可
审 核：张向东