2024年7月30日，玻璃晴朗，橘子辉煌，一颗星星刹住了脚，照亮了深圳市红山中学高三英语备课组，那就是深圳市龙岗区高中英语教研员余晓春老师为我们带来专业的讲座和指点，热情明媚又高效深刻。
余老师的讲座内容丰富有价值，为教师们点亮了前行的路，为我们指明了复习的方向和方法，涵盖了核心素养在高考和深圳模拟考试中的体现和考察，以及一轮复习策略等多个方面。首先，她深入探讨了核心素养的概念，强调了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力在考试中的重要性。她指出，对于语法填空和完形填空，熟词生性、熟词生义考查增加，长难句多，语篇的连贯性考查较复杂，这给我们的启示是语篇是用来传递意义的，考查词汇的选取取决于语篇特点、词汇的表意价值等。目前阅读理解高考题的命制不拘泥于形式，优先考虑准确的表达语义；应该弄清楚the author thinks...，而非I think...；教学过程中一定要注重深入的文本分析，是一切问题的基础。小作文呈现项目式学习、实践性课程、跨学科的特点，考查学生提问、评价的批判思维，推理、论证的逻辑思维和解决问题的创新思维。
在一轮复习策略方面，余老师不吝赐教，提出了一系列具体的建议。她建议教师基于主题意义复习单元词汇，根据语篇特征对教材二次开发，听说读写齐头并进（教材中比较简单的课文可以处理成听说训练；语法专题根据不同特点进行不同处理；不同文本可根据其特征，将课文与听说读写不同方面结合起来）。学案导学也是她推崇的方法之一，可以有效提升学生的自主学习能力。此外，班测和周测的实施，以及多轮滚动复习的方式，也是她强调的重点。周测选题要求包括选择市级以上历年模考题、真题，选该周复习的同主题题目，同时出题人准备一个知识清单，学生提前背周测词汇；两人互审，精选作文，阅卷要求不过夜，全员推进。测后要求作文二改和背范文，学生反复巩固；试卷阅读词汇再巩固检测。余老师建议高三教师们分层处理词汇，全面落实词汇掌握：必修教材以读促写，完成所有的写作任务；选修教材以读促读，进行长难句分析及二星词汇讲解；要求学生勤查词典，借词典例句等语境理解熟词生义。同时，“有教无类”和“因材施教”在余老师的讲座中体现得淋漓尽致，她建议针对不同学生的基础和学习能力，要注意挖掘并持续关注，采取不同的措施，每个人都有各自的增分点，相信学生，相信努力。
在问答环节中，备课组老师们提出了关于听说考试、教材文章和词汇处理、阅读思维提升等许多问题。余老师都进行了详细解答，并给予了针对性的建议。比如关于课程安排，她发现以下方法很有效，每个单元三个课时复习，第一课时语篇整合式复习，布置与主题相关的泛读作业；第二课时重点词汇讲解，布置词汇作业；第三课时对前面的重点内容进行随堂检测以及进行作业讲评。她还分享了关于小作文和大作文复习的建议，提倡将复习融入不同单元主题中，避免重复。对于尖子生的培养，她建议从3月份开始刷题，每天一套，增强思维量、阅读量、词汇量和语感。
这次讲座为老师们带来了不仅是专业备考上的指导，更是对英语教学的启迪。在余晓春老师的指引下，八月，深圳市红山中学高三英语组的师生们共同站在巨人的肩膀上，与夏天对望，人间烟火如常，每一天都闪着光。
文案：邓梦瑜
图片：高忠帅 王子桐
审核：占璐