数学之美，美不胜收，唯放眼观之；数学之妙，妙不可言，唯与其交融。8月9日的学习，宋洁校长带来《质疑深化：操作要义与实施路径》
与传统课堂的板书不同，社会化学习的课堂板书由两部分组成：初始板书和深化板书。这对于我一直对板书设计的困惑有很大的帮助。在板书设计中，通过课前老师设计初始板书，提供交流支架，让学生提前熟知，打破剧透思维，倒逼教师创意。接下来深化路径，设计增量板书，整体彰显结构，展现学科本质。
对于课堂上学生生成的问题，也是我一直困惑的，往往是很害怕学生提出各种无法回答的问题。宋校长也给出了求解问题的标准和方法。需要组织学生“质疑深化”，按照理解问题，组织答疑，教师深化，完成板书，总结延伸几个环节。张齐华老师的课现场给我们演练了如何处理板书与质疑深化环节。
张齐华老师的现场课《长方形和正方形的周长》，清楚地演示了社会化学习的完整步骤。针对小组中提出的关键性问题，老师在课堂上一一进行解答。学生的思维从模糊到清晰，从单一到多远，从肤浅到深刻，从零散到结构。让我对社会化学习有了新的认识！