为进一步深化教学改革,落实新课标理念,探索、完善并推广核心素养导向的小学数学教育,提升教师的专业素养,在安徽省教育厅、国家开放大学的大力支持和精心组织下,我们怀着无比激动的心情,于2024年8月4日在合肥市桔伴南艳湖酒店迎来了安徽省“国培计划”(2024)义务教育新课程标准培训小学数学(第一批)的隆重的开幕仪式!来自江淮大地的教育精英们齐聚一堂,共同开启这场充满挑战与机遇的学习之旅。
8月4日下午由李萍老师给大家深入剖析课题“坚持素养立意,发挥区域评价的导向作用”。李老师在讲座时全情投入,每一个观点都阐述得详尽入微,每一个案例都分析得入木三分,在讲座过程中一丝不苟,专注的神情仿佛将整个世界都融入了这场知识的分享之中,其认真的模样深深地感染着每一位听众。走进课堂,可以看到有的教师在听课过程中全神贯注,目光紧紧跟随授课教师的每一个动作、每一句讲解。他们手中的笔不停地记录着关键的知识点、精彩的教学环节以及学生的反应。这种专注体现了他们对教学的尊重和对学习的渴望。
8月5日上午,《课堂重构视角下教师专业发展之关键》专题报告中陈鹏飞老师从以下四点结合具体的课例进行阐述:一、乡村教师成长之困?二、重构什么样的课堂?三、怎么样重构课堂?四、靠什么重构课堂?他希望我们全体学员珍惜学习机会,学会反思,把反思当成一种修养,做有思想的行动者。
8月5日下午,李斌老师以《因“材”施教,赋予数学生长力》为主题进行讲述。引用孔子提出的教学原则和方法进入今天课程。我们教育就是要把孩子蕴藏的潜能变成发展的现实,李老师希望我们能树立正确的教育理念,尊重和爱护每一个学生。锻炼敏锐的目光,培养认识学生的真本领。尊重孩子的特点,让每一个学生在班级教学中散发光芒。
8月6日上午的活动是由利辛县前进路学校的校长、亳州市小学数学名师工作室主持人、安徽省中小学教师省级培训专家、省特级教师、正高级教师康鑫校长给我们带来的精彩讲座《素养导向的小学数学单元整体教学的思考与实践》。康校长从为什么实施素养导向的单元整体教学、什么是单元整体教学、单元整体教学的实施路径和单元整体教学的实施策略四个模块并结合具体的实例给我们讲解了如何进行单元整体教学!上午的培训活动使教师们对新课标、新课程理念以及大单元教学的设计有了更加深入的理解。体验到了大单元教学设计思维被激活的快乐,明晰了大单元教学设计的基本思路和方法,产生了跃跃欲试想进行大单元设计的愿望。
之后,康校长又以北师大版六年级下册的第二单元《比例》为例,给我们详细讲解了单元教学分析与设计该从哪些方面入手。活动中,康校长的讲课十分精彩,他那流利的口才,生动幽默的语言,深深地吸引了在座的每一位老师!他不仅传达了知识,也教会了我们如何去思考和解决问题。
8月6日下午由合肥市屯溪路小学、省教坛新星、省基础教育信息专家陈家敏专家带来的题为《大概念统领下的小学数学单元整体教学实践研究》的专题讲座。陈家敏老师以认识大概念、提炼大概念、单元教学实践为依托,通过案例展示、小组研讨等不同方式,展示新课标中关于大概念、大单元以及跨学科的课程教学新要求,通过深入探讨基于大概念的单元整体学习在实践中的具体运用,促进学生深度学习。陈老师希望我们在不确定的未来,要笃定的相信身为教师的价值!
接着,通过小组研讨活动,不仅让参与其中的教师大有收获,也让在场的教师们明确数的概念和运算的一致性以及教学中如何落实。大单元与大概念其目的都是使课程内容结构化,促进学生核心素养的落实。
8月7日上午,由杭州市临平区吴昌硕实验学校,杭州市临平区“领航名师”班成长导师,临平区小学数学夏永立名师工作室主持人—夏永立老师为我们带来关于《小学数学“大单元”教学实践与思考》的专家讲座。
夏永立老师从“大单元”教育热的冷思考 和关于实施“大单元教学”,促进深度学习两个大方面进行讲解。第一,为我们深度剖析了大单元概念和特点,并且结合案例针对实际教学情况提出可持续办法。第二方面又为我们深度解析了数学“大单元教学”的策略,以促进整体理解,培养学生的高阶思维。后又为我们从分数与除法-小数的初步认识这两部分,深刻理解其价值。这一前瞻性的理念,使得我们受益匪浅。
8月7日下午,由全国模范教师,安徽省特级教师正高级教师,安徽省首批中小学教师培训专家葛余刚老师进行讲座。培训主题以《新课标理念下例谈核心素养在课堂》为主题。葛余刚老师先是以自身经历就背景分析了新课程标准聚焦中国学生发展核心素养。而后又从课程改革,课程教学改革和教师的专业发展三方面进行分析。还指出了要处理好核心素养与“四基”“四能”的关系。并详细讲解了数感、量感、符合意识等专业解析。
8月8日是培训的最后一天,由安徽省“江淮英才”培养计划基础教育优秀校长、安徽省教坛新星、合肥市教育名师工作室领衔人、合肥市小学数学学科带头人、合肥市德育工作先进个人、合肥市 优秀教师丁元春校长作“上好数学课的术、学、道”的讲座,丁元春教授多角度,多元化的诠释了什么是好课,好课是如何练成的。他深厚的文化底蕴和理论研究以及无私的经验分享,深受我们学员的喜爱;生活化、艺术化的教学理念,让我们受益匪浅。丁元春教授诠释的课堂自始至终充满了浓厚的人情味,“以学生为主体” 在他的课堂上体现得淋漓尽致。课堂上,我们见到的不是一位谆谆教导的长者,而是一位处处撒播火种使人泛起思想涟漪的老朋友。他随时关注学生的发展,以独具匠心的设计、细腻灵活的诱导,将学生推上了自主学习的舞台,真正把学习的主动权交给了学生。他们与孩子心灵的沟通、情感的交融,使学生们感受到鼓舞和激励。抽象的数学课不再枯燥乏味,而变得妙趣横生。在心中种下种子★评教一体化,命题为切入,觅出真卡点,复盘与反思。★有情有景有故事,见人见物见思想。★让思维真实发生,走向结构,走向深度,自然生长。★知意图,明目标,想方法。★认知框架→方法迁移→感悟沉淀。★看得清,讲得明,想得深。★跟课标,抓“三会”,提素养。★一节好课:实,新,活,美。★★★不走心,不动人。★★★
“炎威天气日偏长,汗湿轻罗倚画窗”,骄阳似火,挡不住阜阳市小数人研学的热情。来自阜阳市各个县区的100名小学数学教师们积极参与,认真聆听、认真记录,为落实上一节风吹不走的好课做好做足准备,老师们将断努力学习、创新实践,
总之,我们的教育是一个不断思索—感悟—实践—成功的过程。向外探寻,向内思考,向下扎根,向阳生长。干货满满的学习让我们接受了一次心灵上的洗礼,狼吞虎咽下的知识还来不及“反刍”,培训为我们指明了一条路,我们一定要努力地走下去,培训为我们打开了一扇窗,我们一定要努力看到窗外最美的风景。
学以致用,用心搞教育,用心做教学。“教育之道,学思致远。”