自读时间: 7.31号—8.2号
教师姓名: 朱颜
自读书名及章节名称: 《在幼儿园，和孩子一起阅读》
第二章： 走进幼儿的阅读世界—幼儿是如何学习阅读的
幼儿与阅读，幼儿的口头语言和读写能力
幼儿是如何学习语言的，阅读和书写建立在口语发展的基础上。
幼儿是如何学习阅读和书写的
了解幼儿的读写发展过程，以下四方面
1.读写学习始于生活
2.读写学习是人际互动过程
3. 幼儿主动参与读写学习
4. 阅读和书写是相互关联发展的
阅读发展于口语发展的关系
阅读必须是从认识字开始的
“交流者”的四大要素
团结，发现声音，倾听和回应，表达思想
幼儿是怎样阅读图画书的
幼儿图画书阅读的要素
1.幼儿图画书阅读基于幼儿心理发展的基本规律
2.幼儿图画书阅读是幼儿主动建构和重组经验和过程
3.幼儿图画书阅读是幼儿理解文学作品并与之对话的过程
我们既要尊重幼儿对于阅读内容理解的发展水平，又要尊重幼儿与文本对话等个体感受。
故事1.背景—（1）人物
（2）一个或多个地点或时间
2. 主题—-一个或多个事件或目标
3.情节
4.结果
开放性讨论
阅读与思考
如何与孩子共同阅读一本图画故事书
心得体会: 由此可见，一个完整的阅读过程至少要经历三个步骤人初步阅读一，以完整领会故事基本情节为目标体验阅读——以深入感受故事中的人物思想，尝试参与阅读为目标：享受阅读一以个人情感的投射和对故事理解的展示为目标。而每个步骤中，家长的角色都是引导者和对话者以及激发孩子主动参与阅读过程的角色，家长的作用是逐步弱化的，只有当家长不再是阅读的主人时，我们的小书中才有可能直正成为阅读的主人。