顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴望自由，历险是因为勇敢的心不想停歇。
顽皮、叛逆、历险，这是成长给予我们的财富，
而我用文字，
记录下这份年少的轻狂与稚气。
——马克·吐温《汤姆·索亚历险记》
一部儿童文学作品，大人捧在手上能细细品、会心笑，孩子捧在手上能看了一遍再看第二遍、第三遍……这样大人小孩通吃的书籍，魅力在哪儿？春光灿烂的日子，我们师生相约《汤姆.索亚历险记》，一起走进汤姆的成长过程。
环节一：猜情节 说梗概
上课伊始，吕老师出示书中重要情节插图，让学生看图猜情节，然后说一说此情节的大概内容，从整体方面回顾整本书阅读的内容。
环节二：理关系 析形象
学生阅读名著时要关注人物、评析人物，将人物作为名著阅读的突破口。因为人物是构成情节的重要因素，小说中的情节是以人物为中心开展的，人物的语言动作、心理等构成了名著的主体。抓住了人物，就抓住了名著的关键。课堂中，吕老师提出问题：在这几段历险中，结合具体的内容，说说你对汤姆又有了怎样的认识？此问题已提出，学生纷纷说出自己的评价。
环节三：品语言 谈主题
马克·吐温独特的语言表达形式，是作品的一大特色。主题是小说的灵魂,借人物形象、情节揭示人生哲理、反映社会问题、传递价值观念,是作者写作目的之所在, 亦是作品的价值意义之所在。在课堂中，吕老师从环境、宗教、成长三个方向对小说的主题进行了思考，还结合多面立体的人物形象及小说的创作背景，谈谈整本书的主题，同学们在思考和交流中理解和领悟到了小说的深层含义和价值。
环节四：写推荐 共分享
在这堂课的最后环节，吕老师让学生用几句话为《汤姆·索亚历险记》写个推荐，可以是自己的阅读收获、内心感受或这本书最吸引你的地方。这样既可以总结阅读方法，也推动学生继续高效深度阅读。
这次阅读交流课不仅加深了学生对这部作品的理解，同时也激发了学生对文学作品的热爱和兴趣。通过讨论，孩子们更加明白了友情、勇气、智慧和担当在人生旅途中的重要性。同时，吕老师也巧妙地引导学生思考了成长过程中的困惑和挑战，让学生在轻松愉快的氛围中收获了知识和感悟。这次交流课不仅是一次知识的传递，更是一次心灵的交流，让学生在阅读中收获成长。
撰稿：吕晓婷
审核：邵启招