一、主题活动缘起
升入大班后，班级里的孩子们陆续出现掉牙的情况，立刻就引起了周围小朋友的关注，也引起了小朋友的猜想与论。大家你一句我一句的说了起来，“我怎么现在一颗牙都没掉呢？”牙会疼吗？”“牙还可以重新长出吗？”“掉牙的时候会不会出血呀？”。由此可见，孩子们对换牙充满着好奇、害怕、期盼以及困惑。带着一串串问，追随孩子的兴趣，让我们一起加入这场牙齿的探秘之旅吧！
二、教育价值分析
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“教师要善于发现幼儿感兴趣事物、游戏和偶然发生时间隐含的价值。”大班幼儿正处于换牙期，换是每个孩子都必须经历的一个过程，孩子对换牙感到很困惑，也有探究欲望，特设此主题帮助幼儿度过换牙期，消除换牙的恐惧和紧张，探索牙齿的奥秘，做好口腔保健，懂得保护牙齿。
步入换牙期，孩子们有很多的困惑……
掉牙“习俗”换下来的牙齿哪里去了呢？
三、牙齿大调查
我们开展了牙齿大调查。在完成调查的过程中，我们对自己有多少颗牙、外形特征、如何保护牙齿有了初步的了解。
科学：
探究牙齿的形状结构
艺术：我的牙齿
通过前面的认识，孩子们对牙齿的构造、形状等有了初步的了解。趁着这波热点，我带领孩子们一起制作我的牙齿。
本次活动结束后我请幼儿欣赏大家的牙齿，有些幼儿发出嘲笑的声音。在活动中我们要引导幼儿多欣赏别人的优点，不能嘲笑他人。
知道更多的护牙方法，养成爱护牙齿的好习惯。懂得饭后漱口、早晚刷牙、少吃零食是保护牙齿的关键。
同时，推荐一些与牙齿相关的绘本，通过阅读故事来感受保护牙齿的重要性以及正确刷牙的科学方法。
四、课程目标和价值
健康
1、知道各个牙齿的名称，了解牙齿的结构功能及生长特点。
2、每天早晚主动刷牙，了解保护牙齿的方法。
语言
1、能连续清楚地讲述自己的换牙经历。
2、阅读有关牙齿的故事书，结合自己换牙经历续编、创编故事内容。
3、用图画、符号等形式记录自己的换牙经历。
社会
愿意和老师、同伴、家长请教一些关于牙齿的问题。
科学
1、能对自己感兴趣的关于牙齿的问题创根问底，并动手动脑寻求答案。
2、探究龋齿形成的原因及预防龋齿的有关知识。
艺术
能用多种工具、材料或不同的艺术表现手法表现自己对牙齿的认知。
活动反思：
本次内容选择符合大班孩子年龄特点，在内容设计上按照从孩子生活经验出发，知道牙齿的本领，再到龋齿的形成最后是保护牙齿的方法，环节设计层层递进。每个环节以对话的形式利用提问把幼儿带入活动中。通过问题引发幼儿思考，符合大班幼儿的思维特点。大班幼儿理解能力强，因此在活动设计上给幼儿提供的内容较多，但大多内容孩子是有一些生活经验，只是经验不完整，知道的不够全面，因此，将保护牙齿的多种方法迁移到自己的生活经验中，从自身做起，做一个爱笑小卫士，保护好自己的牙齿。
