青山新雨后，天气晚来秋。云雾林间绕，清泉石上流。论文撰写是教师善于观察、强化反思、深化认知的综合体现，是对教学研究以及经验的提炼与升华，更是教师专业写作的重要体现。为进一步指导教师撰写科研论文，2024年8月8日，河南省教育学会初中教育专业委员会副理事长兼秘书长、《中国教育学刊》杂志社河南中心主任常红忠主任为郑州实验外国语学校暑期研修团队的老师们带来了一场题为《教师科研写作与论文发表》的专题讲座。
专家引领，赋能科研
主讲人：常红忠，中国民主同盟盟员，中国教育学会《中国教育学刊》杂志社河南中心主任，河南省民盟基础教育委员会委员，河南省教育学会初中教育专业委员会副理事长兼秘书长，中国陶行知研究会智慧教育研究分会副秘书长。
教之以法，写之有道
常主任围绕“科研论文写作”，结合自己的论文撰写经历、《中国教育学刊》主编经历和高质量的论文案例，从“教师科研写作与论文发表”“教师科研写作”“论文发表技巧”等方面对教科研论文撰写做了全面而细致的讲解，为老师们的专业写作指引方向和提供思路。
常主任首先向大家介绍了教科研对教学与教师的重要意义，鼓励老师们积极进行课题研究与论文写作。常主任指出：“教学论文是教师对教学领域中的特定问题进行研究和探讨，将研究的方法和所取得的成果，系统地整理出来而成的文章。教师需要不断思考和研究，从实践中来，总结梳理，再到实践中去，不断优化教学效果”。教科研论文的基本结构应是：发现问题、呈现问题、分析问题、解决问题，立足真问题，进行真研究。
精准定题，事半功倍
对于教科研论文来说，好的选题是成功的一半。论文的选题至关重要，要做到小切口深挖掘，亮出观点和范围，以小见大，“小题大做”。通过小问题的研究，达到透彻与深入。此外，标题的拟定还要具体、简洁、鲜明、确切，能清楚地表达所研究的问题。一言以蔽之，文章标题要做到“简、明、实、新、小”。
聚焦学理，精研写作
一篇高质量的论文，需要具备哪些要素，需要达到哪些标准？常主任向大家分享了优质论文的五大标准。分别是：视角要有新意；切入口要小，善于以小见大；材料要充实，用事实说话；观点要鲜明、挖掘有深度；事例和人物要典型，主题要集中。明确标准后，常主任还向大家强调了优质论文写作的四大细节，提醒老师论文写作过程中要注意“问题意识、理论意识、研究意识、作品意识”的相互转化，给出“一个好问题---实践复盘---对话理论---重构实践---确定结构---写成论文”的写作路径，并进一步规范优质论文的写作流程，即：提炼主题---选择材料---编拟提纲---撰写初稿---修改定稿。接着，常主任依次指导老师如何撰写论文的摘要、关键词、正文、结论、参考文献等要素，有效指导了老师的专业写作。
观微知著，笔耕不辍
了解论文写作的相关理论之后，还需理论联系实际，通过观摩核心期刊上发表的优质论文案例，汲取优秀论文亮点，吸取优秀论文精髓。
常主任鼓励大家见微知著，举一反三，借鉴优点，积极撰写。常主任还以主编审稿的经历，告诉大家发表核心期刊的种种经验，告诉大家期刊论文审稿的标准，告诉大家投稿的技巧与流程，在座教师听后受益良多。
共研共学，共话科研
听课老师认真听讲，积极互动。教师代表孙振华老师说到：“感谢常主任的分享，对我触动最大的是真实。一方面，我们要从真实的教育问题中寻找论文写作的方向。在发现问题和解决问题的过程中，通过深入的思考将其提炼为论文写作的素材。另一方面，我们要在真实的教育实践中找到问题解决的方法，把课题研究与论文撰写与教育教学实践相给合。”
读思并进，以研促写
文以载道，论以明智。教科研是一种专业成长，一种基于教学的能力提升；教科研是一种思维方式，一种基于理性的经验反思。通过此次讲座，老师们对教学论文撰写的步骤与方法有了更深层次的认识，相信实验外语的老师们必将会内化于心，外化于行，笔耕不辍，矢志育人，坚定地走向教育科研之路。