名师引领  众行致远——山东省2024年度义务教育国家课程新教材使用暨教研员培训活动记

     未觉三夏尽，时序已新秋。8月6日-7日，在唐丹丹老师的带领下，菏泽鲁西新区人民路中学三位教师有幸参加了由山东省教育厅主办的山东省2024年度义务教育国家课程新教材使用暨教研员培训活动。本次活动主要由政策文件及有组织教研、新课程学科教研活动、新教材专家讲座、政策文件及有组织教研四部分内容组成。

一、政策文件及有组织教研

      省教育科学研究院基础教育研究中心副主任、初中地理教研员甄鸿启为我们做了《山东省教育厅关于进一步深化基础教育课程教学改革的若干措施》说明的报告，向我们解读了完善教学设计、提升教学质效、规范教学管理、提升教师教学评价能力、探索学生评价新路径、创新组织方式、推进数字化转型等不同层面的内涵及落实要求。报告的新颖之处，在上述不同层面的解读过程中，由不同地市的八名优秀教师分别就本市在对应层面所开展的教研工作的措施及实施效果进行了研讨，让参训者更深刻理解了基础教育课程教学改革中的具体措施及执行方法。

二、新课程学科教研

      该部分内容主要由四位专家教师在新课标的指导下，就不同方向上进行了教学实践探索的总结及建议。卞学昌老师在《指向学科核心素养的“教—学—评”一致性思考与实践》报告中，指出了“教—学—评”一致性的涵义和教学设计逻辑与框架，并提供了一些地理跨学科的活动设计案例。于见宝老师在《素养导向视域下初中地理教学和教研实践探索》报告中，强调了地理视野与地理思维的重要性，并结合多个实例阐述了重新认识地理概念的价值；推行学生进行地理阅读，开阔视野，提升问题的现场解决能力；提倡深度学习和深度教学。张艳老师在《浅谈新课改背景下的初中地理课堂教学——以青岛市初中地理为例》报告中，结合实例，深中肯綮地指出了目前初中地理课堂教学中出现的十类问题，并针对以上问题提出了六项解决建议，可谓金玉之言。蒋大为老师在《系统组织 项目推进——区域教研的滨州尝试》报告中，剖析了区域教研的困境及突破路径，夯实区域教研的“点—线—面—体”一体化。四位专家教师的报告鞭辟入里，使人醍醐灌顶。

三、新教材专家讲座

      本次活动特邀了浙江师范大学的梁勤欧教授，其作为湘教版初中地理教科书的编写人员，向我们作了《湘教版新教材解读说明》的报告。梁教授娓娓介绍了新版教材的编写逻辑，详尽细致地展示了四本教材的修改变化，新教材更强调地理思维方法。在此基础上，梁教授结合气候类型分布及等高线的判读实例，强调了地理空间能力和地理图景能力的培养，使人如沐春风，受益匪浅。

四、新教材落地研究

      为更好地兼容新课标、新教材、新课堂，三位优秀教师提前做了新教材的落地研究，并进行了课程探索，为我们带来了三节优质的说课内容。王莎莎老师就《我们怎样学地理》一课，以课标、教材、学情为依据，设计了“我有一家奶茶店”的项目，结合奶茶店选址的主题，提炼了学习目标和评估任务，以及学生在项目中的任务线、活动线、能力线、评价线，贴合了生活实际和学生兴趣，学生通过调查研究、绘制地图及项目成果展示等环节，逐步掌握知识和提升能力。姜娜老师就《海陆变迁》一课，也进行了精妙的教学设计。通过参观海陆变迁展馆的案例，学生带着知识和问题来进行学习，首先学生汇报展示学习成果，其次教师引导学生通过撕纸体验活动、六大板块图拼图、利用板块模拟演示板块运动方式活动等，将抽象的板块构造学说进行直观演绎，培养了学生的地理实践力，最后引导学生思考分析，预测板块运动的趋势，提升学生的综合思维能力。张云霞老师就《世界的聚落》一课，结合胶州的城市发展历程，设计了看胶州演进变迁、探大同蜕变之路、析新城艾山之优、畅想家乡新画卷等学习任务，学生在学习了知识的同时，也强化了对家乡的热爱，培养了人地协调观和解决实际问题的能力。三位教师在教学设计中，都体现了“教—学—评”一致性和做中学、用中学、创中学的课程理念。