“问题导学”是新课程理念指导下的一种有效培养学生问题意识和创造思维的课堂教学模式，也是“当代课堂教学深度改革不可回避的新路径、新思维、新方向”。本学期为扎实有效的推行“问题导学+小组合作”高效课堂模式，我校于3月15日-4月9日展开了第一轮为期十天聚焦课研讨活动。
教研活动安排
问题导学模式解读
“问题导学”教学模式是以导学案为载体，以问题为主线，以“问题解决”为基石，以学生自主、合作、探究学习为重点，使学生在解决问题的过程中掌握知识，形成自主学习能力的一种充满了生机与活力、使学生高效学习的课堂教学模式。
聚焦课堂
千磨万凿课始成
学科素养促提升
物理👇
徐校长率先垂范第一节课《二力平衡》
王臻《液体的压强》
数学👇
崔淑玲《勾股定理的逆定理2》
王聪《有序数对》
纪秀珍《平行四边形的性质》
李春晓《平行四边形的性质》
李桂莲《实数复习》
语文👇
邵雪琳《老王》
生物👇
刘艳坤《复习课：血液、血管》
地理👇
王祯《各具特色的地区》
十节课，展现了十节不同的课堂风采，每一位授课教师都深挖教材，认真研制学案，精心设置问题，按“问题导学”教学模式的七环节，展开教学。课后评课环节，大家各抒己见，积极参与，在肯定课堂教学亮点的同时，及时发现问题、梳理经验、归纳提升。
每一堂课，都是一次收获。每一次备、讲、听、评系列的教研活动，都为教师提供了展示、提升和成长的平台，使教师在教学方面得到磨练与收获。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。通过本次研讨活动，老师们进一步感受到了“问题导学”教学模式下的课堂魅力，促进了教学经验及教学技巧交流，对提升教学能力和业务水平，提高课堂教学质量和教学效果有很大的帮助。
编辑：教务处
