最初的时候，孩子们完成的学习单，那叫一个惨不忍睹。完学习单的三原则：差异性原则，进阶性原则，简约型原则。
反向举例，数学是一门抽象的学科，是一门简洁的这个学科，因此我们要数学的语言，用数学的符号去更简洁的去表达。那如何设计简约而丰富的学习单。
这样直观的、生动的表达有的时候要比密密麻麻的文字表达更清晰。
社会化学习单是为了满足社会化学习需要而设计的一种特殊的学习单，整合了符合学习目标的一系列相关学习任务，是一种根据学科知识的发生、发展逻辑和学生的心理、认知逻辑，由教师设计出的助力、支持学生完成学科学习任务、达成学科学习目标的学习路径图。
瞧，王江老师正在制定组内共学规范，组内共学流程：总结，完善和提升。教师讲完之后，可以问一问自己我的目标一达成了吗？教师可以有这样的一个对标环节，大致环节应该是轮流分享我的提问，然后就是答疑。最后到推选，我们应该还有一个回头看的环节，要有这样的一个反思，我们的共学效果会更好。
“组内共学”是社会化学习课堂三大重要环节之一，也是社会化学习最典型的课堂特征。“组内共学”环节通常需要持续10一12分钟，教师一般不介入，主要由组长带领整个学习共同体通过有效协作共同完成。这样的学习方式无论对学生个体还是对整个学习共同体而言，都意味着巨大挑战。
总之，我们在日常的教学实践中应加以总结和梳理，引导学生应用到“组内共学”的学习时间中。