张娟，鹿泉区特殊教育学校教师。2002年参加工作的她， 在普教领域默默耕耘20年收获了累累硕果，又因孩子和特教工作结下了不解之缘。她的女儿在一周岁时被诊断为罕见病，从此便踏上了求医之路。在为孩子治疗的期间，爸爸奶奶一直带孩子去康复，自觉亏待孩子的她就自学康复知识，在家陪孩子练习，流过的泪和汗，只有她们娘俩知道。在2020年的时候她有了一个想法，想要转学特教。在普校教学20余年，突然学特教肯定困难重重，那些晦涩难懂的专业术语，那些繁琐的康复动作。这些都是成为特教教师的拦路虎，但是她义无反顾的走上了特教的道路。多年陪伴孩子康复，她早已不畏各种困难，经过不断地努力学习在2022年终于成为了一名光荣的特教教师。
潜心教学，初心不改。
这些特殊孩子都是跌落人间的折翼的天使，每一个孩子都是独一无二的。面对不同类型、不同需求的学生，张娟总能迅速捕捉到他们的闪光点与困难点，实施个性化的教学方案。她运用手势、图片、视频等多种直观教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。创新性地引入了多感官教学法、游戏化学习等，让抽象的知识变得生动有趣，通过重复的肢体动作和简单的语言指令，帮助他们逐步建立认知。这些创新方法不仅提高了学生的学习效率，更让他们感受到了学习的乐趣。
特殊教育需要更多的爱心和耐心。张娟不仅在课堂上耐心细致地讲解每一个知识点，还利用课余时间为学生进行个别辅导，确保每位学生都能跟上学习进度。对于有情绪问题或行为障碍的学生，她更是倾注了大量心血，通过心理辅导、情感交流等方式，帮助学生逐步克服障碍，融入集体。同时，她还注重培养学生的自理能力和社会适应能力，通过组织各种实践活动和模拟场景训练，让学生在实践中学习和成长。
心灵关怀，以德育人
特殊教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的触碰。张娟经常利用课余时间与学生谈心，倾听他们的心声，用温暖的话语和鼓励的眼神，为他们搭建起一座座通往外界的桥梁。面对学生的情绪波动，她总是耐心引导，帮助他们建立自信，克服心理障碍。在她的关怀下，许多原本封闭的孩子开始愿意与人交流，展现出前所未有的活力与笑容。
“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名教师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。爱是做好工作的前提，是打开孩子心灵之窗的把钥匙。作为班主任的她，始终坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人。
爱是源泉，爱是力量，爱是智慧，所以张娟一直用自己温暖的心去关爱每个学生，用宽容的心去对待学生的每一个小过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。
家校携手合作，浇灌残缺花朵。
张娟深知家庭是教育的重要一环，她积极搭建家校沟通平台。定期和家长联系，了解学生的家庭背景和成长环境，分享学生在学校的成长点滴，同时也听取家长的意见和建议，共同给学生制定个性化的教育计划。她鼓励家长参与到孩子的教育过程中来，共同为孩子的成长创造更加有利的环境。在她的努力下，家校关系日益和谐，孩子们也在这样的氛围中茁壮成长。
在家里部分学生成了家长的小助手，自己动手洗脸、刷牙，主动帮家长扫地、擦桌子等。虽然做的不完美，但是在一定程度上减轻了父母的负担。尤其是我们班杜哲毅，还学会了买菜、拌凉菜，自己在小饭店吃饭，父母也锻炼他自己乘坐公交车回老家。如果父母有事外出，他能很好地照顾自己，让父母没有后顾之忧。
专业技能提升，助力学生发展
古人说:“亲其师，才能信其道。”一名教师只有处处以身作则，成为学生的表率，才能更好地完成教学工作，因此，在工作中，她特别重视提高自身的人格魅力，用实际行动去影响和教育学生。多年来，她既学习业务知识，又阅读各方面的书籍;既向同事请教教材处理方法、驾驭课堂、研究问题的能力，又向专家学习，读理论著作，听专家的讲座，领悟专家的教育思想和先进的教学理念。
近两年自学“中医康复理疗”和“心理咨询”两个技能，目前正在自学《康复训练个训指导手册》和《口肌与构音》。今年和同事到上海参加“儿童语言康复师”学习，并于暑假给15名学生进行了语言评估。辅导学生书画比赛荣获区级、市级“优秀辅导奖”。在执教这么多年中多次参加教育局举办的各种评优课、素质赛、家访活动，并获得奖项。还多次荣获“优秀教师”和“优秀班主任”称号。这些都离不开她的辛勤付出。
在未来，张娟将继续坚守在特殊教育这片热土上，用更加饱满的热情和更加专业的技能，为更多的特殊孩子提供帮助。她将不断探索和实践，为特殊教育事业的发展贡献自己的全部力量，让每一朵花儿都能在爱的阳光下绚丽绽放。