学习单的设计需要老师更好的进行备课，精心设计学习单，重在培养学生基本的学习素养和学习能力。学习单的设计需要版式统一，排版清爽，图像高清，能双评双议。
学习单要求学生在课前完成，是一种前置性作业。同时，学习单的完成要有质量，可以自主完成，也可以在家人帮助下或组内互助完成，在完成学习单的过程中，不断加深对学习内容的理解与认识，同时促进思考与发现问题，为第二天的学习和分享做准备。
其次，如何让学生高质量完成学习单？张齐华导师给我们指出了以下策略：
策略1：师生示范——让学生明确“高标准”。
师生示范清晰准确、直观形象、方法多元。
策略2：多元求助——让学生做到“有资源”。
可以求助教材、其他资料、求助他人或在网络寻求帮助。
策略3：责任捆绑——让学生愿意“为他人”。
首先要给学生分组，建设学习共同体。每个学习小组都是一个学习共同体，即“命运共同体”。让每个学生都有社会归属感，小组成员共同学习，共同成长。组长即是这个小组的责任人，荣辱与共，互帮互助，基于团队的评价让每个小组成员都愿意为本组添彩。
组长与组员的批注与追问都能及时的帮助其他组员改正错误，学困生的困惑即时求助，同样也能及时得到回复。使错误有修正，想法有补充，问题有涌现。从而使每个组员都能得到不同程度的提升和进步。