教无止境，学亦有益。为提高教师的教育教学能力和专业素养，濮阳县第五小学暑假期间部分教师赴长垣市第一初级中学，参加了2024年河南教师成长书院和河南班主任智慧书院的培训学习。为达到“一人学习，全体受益”的目的，今天我们重新相聚在第五小学，一起为即将到来的新学期启航蓄力。
学有所思，行之有向
张晓倩老师汇报的主题是：学有所思，行之有向。以“遇见光，向外探寻；追逐光，向内思考；成为光，向上生长”三大版块述说了关于古诗词教师怎么教，怎么备课，怎么设计活动等的学习所获。
一、紧扣“解诗题、明诗意、悟诗情”三大内容，巧妙地将三首诗串联起来，引导学生体悟三首诗歌蕴含的不同情感。诗意梳理、关联探究、资料补充，丰富的课堂内容使学生的思维呈现出递进式发展样态，为老师们古诗教学方式转变提供了新的思路。
二、聚焦学习任务群，创设了大情境——课本剧大赛，让学生在真实的语文情境中积极完成实践活动任务，不仅了解了五根手指各自的特点，还体会到作者的写作方法。整节课激发学生的好奇心、想象力、求知欲，培养了学生的自主、合作、探究、表达能力。
每次培训都在督促教师对自己的教学工作进行全面的反思，加强自身的认识，同时也给未来的工作明确了方向，千里之行始于足下，涓涓细流总有一天会汇成河流，在以后的教学工作中会多读书，多努力学习，愿我们能在三尺讲台上书写不一样的精彩的教育人生。
见贤思齐，追光不止
核心素养产生在真实情境中，产生在解决复杂问题的过程中。马世琴老师从“核心素养是什么，如何让核心素养落地”两个方面与大家分享了吴正宪老师的“瓜藤论”。
吴正宪老师的“瓜藤论”在提示我们需要对学科内部进行结构化整合，依瓜寻藤，聚焦主题；顺藤摸瓜，建立结构。这样，我们才能在教学中引导学生感悟数本质的一致性、运算本质的一致性，体会数与运算之间的密切关联。同时，我们还需要抓住核心，建立联系，实现举一反三、触类旁通的教学效果。作为教师，我们需站在核心素养的高度通读教材，以新课标理念为支点，深入解读教材的整体结构及知识体系，把握新旧知识的衔接，洞察知识点的内在联系，实现教材的整体性理解。路虽远，行则可至；事虽难，做则可成。勤奋、坚持、责任、梦想，是我们进步的阶梯，作为一名青年教师，我一直在路上！
学行相长，思行并进
将《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》三首诗对比串联，引导学生发现其中的相同点和不同点，通过连接教材、连接经验、嵌入资料，打通学生的思维，增强感悟，构建了完整的知识网络，实现高阶思维的发展。立足于真实情景的教学，充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用，极大地激发了学生学习的积极性，让学生深刻体会到美好的品质可以带给我们希望和力量，也学会了带着问题默读课文，理解课文，学会了环境描写和人物描写的方法，和单元导读相呼应。这是董笑晶老师聆听武凤霞老师《古诗三首》观摩课的所思所想。同时武凤霞老师的报告《听评课的规则与技巧》，启示董老师听课之前要认真阅读即将听讲的教材，站在“如果让我教，我该选择哪些教学内容，选择怎样的教学方法”的角度对教学进行思考。评课时可以从学生的学习习惯、学生的学科能力，教师的姿态、教学语言、教学机智，鉴赏精彩之处、重构关键之处。
教师的成长不是一蹴而就的，作为一名年轻老师，董老师说：在教书育人的道路上，我还有很多的路要走，在今后，要继续向身边经验丰富的老师学习，相信自己对教育的热爱， 相信自己能坚守初心，砥砺前行！
夏天里的成长
一周的深度研修，能量无限，一起看看娄斌斌老师的收获吧！
一、这次书院学习旅程带给我更多的是教育视野的拓宽，自我认知的转变。来到成长书院，名师云集。如此优秀的他们还有这么强烈的成长动机和坚定不懈的追求，自己又有什么资格可以不努力呢？
二、不管精彩的现场观摩课和有深度的讲座，凤霞导师一直在给我们的课堂教学强化这样一个理念或意识，这与她提出的素养表现型教学分不开，更是新课标所强调的：素养表现型教学，以“主题—任务—表现”为路径，教师通过组织学生完成确定主题的实践任务，指导学生表现的过程，聚焦难点，强化深度，共享表现结果，反思表现得失，让学生的学科素养通过学习实践得到内化和提升。
三、朱煜老师执教的《梅兰芳蓄须》一课给人深刻的印象。这是一篇充满家国情怀的文章，可能稍有不慎容易上成道法课，但朱老师提到只要课堂上把语言文字讲透彻人文性会自然生长，令人豁然开朗。
四、要允许自己有沉寂的时光，用文字记录自己的点滴教育生活，记录自己的实践，在浮躁中保持心灵的宁静，在写作中不断写出自己的专业成长度。在以后的教学生活中，我们不要害怕写，不要担心写不好，勇敢尝试写下来最重要！最爱这夏天，让我重新做回了学生。未来我不仅继续做学生，更要做坚持记录的学生！
成长书院，成长不停
潘晓丹老师：作为一名教师，我们知道需要学习的东西很多，所以我们珍惜每一次学习的机会。培训几近一周，但感觉并不漫长，回顾学习过程，感受颇深，收获持续。
一、遇见不一样的自己 一周的学习，我们不仅有自己的班主任，班长，还有班委。班委，根据简介，犹犹豫豫，可生活不会给太久思考时间，在选择中学习委员纪律委员这样的委员级别已满，不再犹豫，选择小组长。选择后明确方向再启航，积极与班长沟通，了解组长基本工作，只需践行。身为小组长，作业自己先完成，研修总结自己先发送，成长之夜自己先报名。经历后发现：原来生活中的有些事并没有想象中那么困难，只要肯登攀，会遇见不一样的自己。
二、外出学习新模式。当我们惋惜自己没有听清老师的精彩语录，没有拍下想深入学习的课件时，老师们早已利用信息技术将自己解放出来，轻松又高效。有老师用录音转文字功能整理笔记，有老师用照片提取文字功能记录课堂，还有老师利用电脑进行速记……导师的讲座要反复学习后才能消化吸收，信息技术给予我们支持，只是如何运用仍需学习，学海无涯。
学海无涯，故未来日子我们需持续学习。今年夏天，我重新做回名学生，在未来我会坚持学习，认真研读课标，通读教材，根据教学用书，结合名师理念，精心设计课堂，加油，期待遇见更好的我们。
因爱而行，勇踏新征程
学校是教书育人的主阵地，班主任是家校共育的引领者，王杨廷老师分享起冰冰校长的点点滴滴，满满精华，满满收获。任何不安全事故都是可以预防的。海恩法则指出，每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。 事不过三，过三整顿，正如冰冰校长说的，处理问题专业不专业，来自了解不了解，读懂每一位学生，是做好学生工作的既定节奏。所以在以后的工作中，不要等问题出来，防患未然会不会更好呢？做好预沟通，家长满意了，我们的工作也减负了。
静静回忆了自己的班主任岁月，与学生的点滴如汩汩的泉水从心底浮现在眼前。有处理好问题时多方满意的小欣喜；也有遇到棘手问题时夜不能寐的大烦躁。随着学习力的提升，自己对待问题的看法和解决问题的方法都有了改变。只要初心不忘，脚下就是远方。在以后的班主任工作中我会按照：多观——集研——复盘——记录四步法，不断提升自己的能力。唯有热爱方可抵御岁月漫长，做一位有幸福感的专业老师。
做一个在课堂上比平时更漂亮的老师
课堂是老师最好的滤镜，精彩的课堂会让老师变得魅力无限。通过近一个星期的学习，杨阳阳老师发现课堂上老师的美在于两点，一是上课仪态的魅力，二是课堂内容的魅力。这两个魅力兼具，老师会变得比平时的你更漂亮。
首先是上课仪态的魅力。教师的教态和体态语言是教学语言的重要组成部分，良好的教态和体态体现教师的人格修养，气质和整体素质。良好的教姿教态对发展学生的形象思维以及听说能力有着重要的影响。所以在课堂中，我们要注意好自己的仪态，散发出我们自身形象的魅力。
光有上课仪态的魅力往远远是不够的，更重要的是我们课堂内容的魅力。要想凸显课堂内容的魅力，离不开两个方面：备课和上课。以优质课比赛为例，拿到课题如何备课？第一，什么也不看，先自己解读文本题目，一词、一句、一个标点都进行解读。把这一篇文章里面所能想到的，懂的和不懂的都把它写了出来。二是解读完以后，看各种的教参，搜各个名家的教学设计。三是然后根据他们的设计设想在课文的教学过程中抓什么重点段落，用什么样的路径直接指向那个重点段落，然后用什么样的方法把它解决掉。
一个好老师魅力无限，同时一个好老师不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年的书！
成长，从现在开始
学有所思，思有所悟，悟有所行。于凤娟老师先给大家分享了对“大单元”教学的新认识。以前，对于“大单元”教学的认识是片面的。“大单元”教学和我们平时的自然单元是不一样的，它是一种理念、思想，其本质是把相关的知识建立结构。接着结合“数学阅读”，于老师讲述了自己的新理解。一般谈到数学阅读，我们首先想到的都是课外阅读，可数学课内阅读可不可以。如果可以，我们可以读什么？如何读？由此于老师结合教师的备课和学生的预习情况，与教师共享在备课中如何读教材、读课标、读教师教学用书进而形成自己的教学设计及学习预习四步骤:一读（教材的图文）、二圈（关键信息）、三做（习题）、四标（疑难问题）。
作为教师，不仅要勤学善思，还要及时记录并实践不断调整自己的教学。当然，记录的前提是要有一定的理论支撑，这就要求我们一定多读专业书籍。自己站在讲台已有8年的时间，人生还有多少个这样的8年？只希望自己在接下来的教学生涯多些努力，少些遗憾，尽自己最大的努力做好自己想做的事儿，成为自己最想成为的成长者。
擷来片片零星叶 镶嵌吾身乃戎装
董永飞主任表示外出培训不仅可以帮助我们汲取先进的教学理念和方法，也可以收获与来自各地的教育同仁共同交流的机会，学到的知识和经验将成为未来工作的宝贵财富，他希望教师们可以充分运用所学，努力将培训成果转化为实际工作中的推动力，以更好迎接新学期工作：
一、当下中小学的学科教研个别缺乏深度、缺乏梯度、缺乏顶层计划，个别教师备课时仅关注教，忽视学；只关注内容，忽视目标。故在今后的集体备课时，不仅要关注教师教什么和怎么教，更要关注学生学什么，怎么学，是否学会，以目标为教的方向、学的遵循和评的依据，实现“教学评一致性”。
二、根据教材纵横联系，结合教学设计六要素，做教学准备——备标准、备教材、备学情、备设计，在共同备课、一课多上、共同研讨中打造一节精品课。好的课堂不仅给学生美的享受，更引领教师进行教材解读、教学设计、课堂实录、教学反思，甚至整理为案例故事和经验反思，这就是教师的写作。日常工作给予我们很多写作机会，我们要从心出发，定期整理，挤出自己的硕果。
董主任对开学前教务工作做以下安排：
1.对学生暑期作业进行过程性评价和结果性评价。
2.新学期大阅读活动继续以展板、展品，辩论赛等多样方式展开。
3.完善教研管理架构、教研制度和集备计划。
4.做好各学科成绩分析及学情分析，完成学校、年级、班级三级分析报告。
交流 碰撞 思考
最后，朱校长做总结发言：
一、对大家的学习热情进行表扬并对大家的学习所获表示肯定。大家都很珍惜难得的学习机会，并将其视为自我提升、视野拓展的宝贵契机。教师们不仅与学科专家深入对话，汲取前沿的教育理论与思想精髓；还与同行广泛交流，分享经验、碰撞思想，共同探索教育创新的路径。
二、结合在北师大昌平校园参加的濮阳市名校长培训研修班学习过程，朱校长指出：对于教师而言，教学是果，科研是根。一个人教师想要把教学搞好，就得不断研究教学内容和教学手段，以科研思路去重新审视教学过程，发现问题，思考问题，并通过教学实践使其得到证明，从而使教学工作走向最好的方向。
三、教学目标的设计须凸显素养本位，落实学科核心素养培养。素养本位的教学目标将学习者视为需要全面发展和充分发展的生命整体，因此，教师在备课时要以通过学生认知过程，对学科核心素养进行整体分析与解构，找到学科核心素养与具体教学目标表述的结合点，整体的素养目标通过分层次、分阶段的形式具化到每个教学单元中，再细化到每堂课的教学目标中。
对于新学期工作，朱校长做以下安排：
一、教务处
做好新学期教学教研工作计划及实施方案，做好学生基本学情统计分析及相应培优补差措施，做好学生暑期特色作业统计及展示工作安排，做好新学期教师任课安排。
二、德育处
继续跟进暑假安全工作，做好开学前安全大检查；带领全体班主任进行开学第一课班会设计，筹备新生入学教育；对个别年级进行资源调整。
三、总务处
做好新校区整修扫尾工作，做好课桌椅、办公桌、讲桌、讲台的购置，保障新学期物品用品，制定新学期教师办公室调整、教室调整工作计划。
步履不止，蓄力不停，教育是一场任重而道远的修行，向下扎根——不断地沉淀，静心学习、思考；向上生长——持续努力探索、创新，不断地反思、更新、升华。相信在老师们的凝心聚力、不断积淀下，一定会厚积薄发，使专业素养和教学质量再上新台阶，以崭新的面貌、更好的状态迎接新学期！
