今天继续由华南师范大学心理学教授董文珊给我们带来精彩的课堂。今天授课的主题是《心理咨询基本原理与技术》。
董老师主要从不同年龄段学生的心理发展的基本规律、心理问题产生的主要原因、判别心理问题的标准和注意事项、学生管理的行为策略、教育引导的综合应用、情绪障碍问题、行为不良问题（网络成瘾行为）七个方面开展讲座。
董老师分别从小学生、初中生、高中生不同年龄阶段的心理特点进行分析，通过分析学生的年龄特点，了解学生不同年龄阶段产生的心理问题的成因，从而找到解决问题的方法和策略。
在学生管理的行为策略中，董老师强调了强化理论的应用；但改变学生的过程是连续的过程，需要四个阶段：寻找共同点，先跟后带；认知不平衡，承诺改变；多元化鼓励，连续接近；情绪性带动，快乐成长；董老师还总结出学生管理的“七种武器”分别为赞美、承诺、榜样、强化、人情、活动、成功。
在上午的学习中，董老师还分析了情绪障碍问题中的焦虑和恐惧。董老师从表现、形成原因和心理疏导策略三个方面详细讲解，并带来具体的案例分析，采取理论与实例分析相结合的方式进行讲解，加深了老师们的印象，也给老师们带来实际应用上的启发。
下午董老师继续为我们介绍情绪障碍问题中的抑郁以及强迫。因为抑郁往往与自杀高度相关，所以董老师希望老师们必须要重视学生的抑郁情绪，在教学以及与学生相处的过程中做到防微杜渐。董老师还介绍了应该怎样对抑郁情绪进行疏导，以及介绍了相关的抑郁疏导案例。而强迫症也是生活中比较常见情绪障碍，在日常的教学中我们比较适合利用脱敏疗法以及森田疗法，帮助学生缓解强迫的焦虑情绪。
老师们都认真聆听并记录好笔记。
16组的何老师对今天的学习有感而发
通过今天的学习，我深刻认识到作为教师，我们在日常的教学生活中必须无条件的积极关注每一位学生，无论他们的行为如何，无论他们犯了多大的错误或失败，教师的爱和关注都应保持不变。通过无条件的积极关注，适时的鼓励，会让学生充分享受成功的喜悦。增强学生的自信心，还能促进他们的智力发展。
课程的最后，董老师还介绍了学生人群中常见的网瘾行为。董老师认为网瘾行为与家庭、朋友、学生自身发展特点以及网络自身因素有关。董老师希望老师们在日后教学中遇到网瘾同学必须积极正面的关怀学生，让学生得到自我满足。而且必须要加大力度的宣传网瘾的危害。
通过今天的学习，我们对学生常见的心理问题有了初步的了解，希望通过今天的学习能更好应对我们在日常教学中遇到的学生心理问题。
拍摄+拼图：滕家宝，伍勇芬
文字：陆玉仪，何诗雅
编辑：邓梓滢
审核：陈金彩
B证2期第16组呈
