炎炎夏日，阵阵蝉鸣，8月7日上午，来自合肥新站高新区中小学的“三名”工作室的领衔人、骨干学员以及区教研员共计77人，相聚于魅力上海，开启了为期三天的专题研修培训。
开班仪式上，区中小学英语教研员毕道云细致解读培训方案。来自合肥市园上园小学的张厚贵校长，作为学员代表进行表态发言，明确研修期间的纪律要求，希望参训老师专注研修、潜心学习。
接着，区教研室主任谢金菊做开班发言。她结合“大教育家精神”和“活力新站 品质教育”的教育口号，勉励全体参训老师要把胸怀祖国作为工作底色，把言行示范作为工作准则，把学而不厌作为工作底蕴，着力提升“善学习”“善表达”的能力，希望每一位领衔人珍惜荣誉，做好工作室的规划、引领好每一位成员，做一个明白的、一鸣惊人的、名副其实的名师；希望每一位成员珍惜这样的机会，充分利用每一次活动平台，让平台变为展示才华的舞台，早日实现自己也当一名名师的理想。
开班仪式结束后，上海市长宁区教育学院副院长沈子兴分享讲座《名师教学主张的形成—提炼—辐射》。沈院长从名师之明、名师之能、名师之用、名师之修和名师之勉五个方面为我们做专题讲座。他强调名师之名，不在于“名”，而在于“明”，名师要做教育的“明白人”。名师要在日常的教学中提炼自己的教学主张，形成个性化的教学风格，不断提高自己的教学能力和科研能力，并且发挥模范带头作用，引领教师专业发展，做一个有眼界、有思路、有作为、有实力的名师。
7日下午，来自教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所的周文叶教授给大家带来了讲座《素养导向的表现性评价》。周教授强调，素养导向的表现性评价是基于课程核心的，复杂的，高阶目标的教育评价方式。她强调情境的真实性，鼓励学生建构性反应，并采用明确的评分规则，以全面、客观地评价学生的综合素养。这种评价方式的核心要素包括目标、表现性任务和评价工具。
讲座中，周教授有设问，有提示，有指导，有鼓励，同时且结合浅显易懂的事例，为大家揭示了素养导向的表现性评价在教育改革中的重要地位与功能。这一评价方式不仅有助于培养学生的综合素养，还能推动教育创新，为我国教育事业的未来发展注入新的活力。
伴随着老师们的掌声，第一天的培训落下了帷幕。两位教授精彩的讲座引起了老师们的强烈共鸣，也激发了大家对学习的强烈热情，老师们纷纷积极回答教授的提问，与教授互动交流。
值此立秋，所待之事当如秋，终将丰收。相信每一位参加培训的教师都能够学有所思、学有所悟、学有所成。
图文素材：舒先伟
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审核人员：赵 晨