在不确定的当下洞见未来、以百折不挠的姿态破冰前行，这种力量，就是社会化学习的文化与底气，时间会见证所有。
我阅读的是《社会化学习实践手册》（张齐华著）第三章“如何设计社会化学习单？”的第3小节“如何设计我的研究”部分。本小节，作者主要从如下个维度，向我们阐述了如何设计
一、基本含义:
“我的研究”是社会华学习单的核心组成部分。是学生学习的路径图。
二、“我的研究”设计缘由
价值:
1.实现学习目标的有效载体。
2.促进独立思考的有效支架。
独立思考是学生的重要学习方式，比如我们现在用的教材是北师大，课本上说实话有些是有答案的学生懒得思考，有学习单就不一样了，上面会有方法1、2、3，还需要他写一写自己的观点。
3.保障连续探索工具的有力工具。
三、“我的研究”设计步骤
1.搬
2.改
3.增
如下图让学习单设计轻松，简单快捷，越像数学书的学习单越棒！👍🏻
四、“我的研究”小妙招
01规定性内容了 告知 如:比例
02综合性知识 分解
03探索性任务 结论先行
04个性化表征 融入观点 如:植树问题
提供3种方法 ，可以有一种正确、或者3种都不完全正确。
05挑战性问题 提供支架
五、从构成到--让小组自己设计学习单--展示---最后是张老师现场演示如何快速设计学习单。
用10分钟让我们看到如何操作的办法。
满满的干货满满的诚意，相信通过今天的学习自己也能快速设计出学习单。
六、我的笔记:
重点提炼:
1.我的研究:把想一想、说一说改成写一写、圈一圈。
2.把如图改成如上图、右图、左图。
3.重点知识加上着重号。
4.必要的知识、教材上没有的知识给学生。
5.重点大部分知识搬教材。
七、这是17组设计的。
我们的组名是17 17用不放弃。
我们的组徽是:17 右面是🐬，代表我们是来自五湖四海的姐妹相聚在一起。
我们的组歌是用不放弃。
我们中间的一棵树我们组成员紧密的联系在一起。
虽然我们组没有争取到发言的机会，但是在我❤️中我们组是第一。
八、我的疑问❓:
在学习单当堂检测中，数学书上都有了，如果在设计到学习单上不是多余么❓❓❓
结束语
向后看，轻舟已过万重山。关关难过关关过！
向前看，前路漫漫亦灿灿。事事难成事事成！
加油17组
2024-8-7
王树利