班主任工作的本质是育人，“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”逐渐成为新时代班主任肩负的使命。真正好的教育，能够唤醒学生的精神世界，培育学生正确的世界观、人生观和价值观，促使学生全面而有个性的发展。
当下，中小学生心理危机和校园欺凌事件引发广泛关注。可面对心理问题，过度关注反而引起学生反感，班主任作为校园中离学生最近的人，怎样关注学生的心理状态，才能有效预防？面对校园欺凌的不同“外衣”，怎样识别“前兆”、积极引导，在班级中打造和谐的生生关系？怎样通过多彩的班级活动，培育学生的品格，丰富学生的精神世界，给予学生理想信念引领？
带着这些问题，8月6日—9日，我校刘淑芹副校长等一行10人来到青岛，参加了“关注学生心理健康，预防校园欺凌”全国知名实战派班主任育人经验分享会。大家认真聆听了各位名家分享了做班主任的基础方法和技巧，在名师名家经历的一个个真实案例中领悟育人的真谛，在分享交流中得到灵感与慰藉。
专家引领 提质赋能
陈默老师的报告《提升教师素养 关注学生成长》，陈老师讲到小学教师能够影响学生的人生基调，因此并不是所有人都适合当教师。教师应该具备积极的教育信念。1.教师的效能感，分为认知的成分和情感的成分。2.个人的成就感，存在于价值感和目标感中。小学教师的价值感存在于有一双善于发现的眼睛，把学生放在心中；目标感即你想要成为一个怎样的人，专家不是别人评的，是你自己评的，成为某一领域别人问不倒的人就是专家。3.成为专家后的高峰体验是我们生命的需求，能够开发我们的潜能。
8月6日下午，被誉为“明星校长”的李佟老师用他幽默的语言和满怀的激情为我们做了《设计超级事件，培养积极品质》的主题报告。这位特别有才华的“网红老师”用一个个生动的案例展现了一位具有教育智慧的班主任极大的魅力。在班级建设过程中，他将传统文化元素融入其中，来提高学生的文学素养，增加生命的厚度。知识教育能顶一阵子，而素质教育确能顶一辈子。教育不是因为美好而坚持，是因为坚持才变得美好！
钟杰老师结合自己的班主任经历，向我们介绍了如何预防校园欺凌。我们摸清了三个问题:学生产生欺凌行为的原因有哪些？哪类孩子常常被欺凌？欺凌行为有哪些？我们明白要做好五件事情:先表明态度，再立规矩；重建亲密的人际关系；重塑价值观引导学生与人为善；培养优良性格，打造自信，积极勇敢而有分寸的孩子；教授情绪管理方法，与情绪怪兽和平相处。
一段关系——让老师成为学生的精神引领
全国著名班主任、四川省广元天立学校副校长郭井芳为老师们带来了《在坚守中铸就心灵之光》。郭校长从“成才的标准是什么？”这个问题出发，结合自身的经历及典型的案例，让老师们发现单一的评价标准、单一的育人方式不会培养出真正成功的学生，要对学生进行多元化评价。要尊重成长的节点，找准成长的关键点，面对不同阶段的学生，教师要根据学生自身情况确定不同的任务，帮助学生找到自己是谁，带领学生一起挖掘自身闪光点。
郭文红老师是江苏省南京市芳草园一位小学班主任，8月8日上午，郭文红老师带来《家校携手共创幸福教育人生》主题讲座。郭老师认为做一个专业且幸福的班主任，需要从善待自己、善待儿童、善待“童”意、善循规律、善于学习、善于享受六个层面努力，她认为职场的生命质量就是自己的人生质量，在一定意义上说它就是学校的教育质量，是这所学校学生生命质量重要的来源和基本保障。可见，班主任在学校发展中起着极其重要的作用。
学无止境 教学相长
每一位参会老师都认真撰写了笔记！
知行合一 学以致用
每一位参会的班主任，都收货满满。
李玉峰主任:
通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。一些新现象、新问题面前，教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。要针对学生关键时期的心理变化进行教育。才能使学生形成健康的心理。
张向飞老师:
第一，努力做到有依有法，发现心理危机有法可循“心理复查——自愿——反馈”“心理周报——动态——及时”，这些危机的发现，可以通过躯体症状、认知情绪、言语行为、社会功能等去观察。第二，如何与心理危机的学生谈心？可从这些方面入手：做到真诚，尊重学生，理解、接纳学生，做到共情、牵挂，做一个有温度被需要有价值的老师。
总之，要平时的班务教学工作中，努力做到：1.加强与家长、学生的多方沟通，排查有心理风险的孩子。2.平时在教学中多渗透心理健康教育知识，注重与学生的沟通，发现风险学生要多关注，注意与家长的沟通方式。3.寻求专业力量的帮助。
刘坤老师:
通过这次，我收获颇丰。近年来，学生的心理健康问题越来越突出。对于加强学生心理健康教育，可以从以下几个方面入手：1.加强与家长、学生的多方沟通，排查有心理风险的孩子。2.排查出心理风险的孩子，平时要多关注，注意与家长的沟通方式。3.寻求专业力量的帮助。众人拾柴火焰高，相信在多方合作下，能为学生筑起生命的保护伞。
张香兰老师:
通过这两天的学习，我了解了如何发现学生心理危机。作为一个班主任，除了对学生进行心理筛查，做好心理周报外，我们还要关爱困难群体并及时进行帮助。通过学生群体之间的日常观察，让学生有这个意识，当观察到同伴在躯体症状、认知情绪、言语行为、社会功能等方面有异常时，要及时向班主任或其他老师进行报告。
范丽娜老师:
每一位教师都应该成为一位合格的心理健康教师。作为一名班主任，我们应该把孩子的心理和德育工作放在首位。我们要学会利用班主任的工作优势，因势利导地促进各类学生心理的健康发展。教育要求教师在教学时要注重德育，因此作为一名新教师，更是要在未来班主任工作中重视心理教育工作。
付燕主任:
此次培训让我学到更多的进行心理健康教育的方法，深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，要学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进，因材施教。
张莉老师:
这次培训帮助我更加认识了小学心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好地发挥心理健康教育的作用。另外减轻学生的作业负担和校外培训负担势在必行。
彭延青主任:
通过这次学习，作为一名班主任，我认识了中学心理健康教育学科的重要。真正的心育应该从心出发，不能把学生的问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。让我们每个人都学会去观察学生言行、去了解学生的心理需求，循序渐进、因材施教。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
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编辑:中学政教
供图:参会教师
审核:刘淑芹