2024年8月7日，“社会化学习“深度研修营3.0”学习之旅的第二天。今天主要学习了两大板块:一是重构学习共同体；二是社会化学习的学习单设计。这不仅是一场知识的盛宴，更是心灵与智慧的激情碰撞，大家怀揣着对教育的无限热爱与憧憬，如星辰般汇聚于此，共同编织着教育梦想的斑斓画卷。
2024年8月7日上午
活动一
吴贤老师讲授学习共同体：重构学习基本单元。从组建学习共同体的价值溯源、组建学习共同体的实践操作、建好学习共同体的创意举措三个方面详细的向大家进行了讲解。组建好学习共同体是组内互学的关键，作为教师我们要有明确的标准，要维持组际均衡，要了解学生的状况进行机动安排。行之力则知愈进，知之深则愈行达。有了吴老师更加深刻的理论支撑，我们的实践才越有方向感。
活动二
曹宁宁老师带领各学习小组首先是“回放:如何构建优秀的学习共同体”，其次，就是组织首次掀起"狂卷"风暴的“实操:设计学习共同体文化名片”。20分钟的文化名片设计活动，每个小组、每个学员都被深深地卷入进来，想组名、组训、口号、组徽、组歌，设计名片构图，演练上台汇报。在共同的活动中，来自祖国各地、还不太熟悉的10个学员有了共同的目标，要完成共同的任务，团队感、凝聚力悄然而至。
2024年8月7日下午
下午，吴贤老师继续带领大家从主题报告“学习单设计:结构、原则与路径”中开启学习之旅。报告主要有四个部分的内容。
第一部分框架:社会化学习单的基本结构。主要由“我的目标”“我的研究”和“我的评价（当堂检测）”三大模块组成。
第二部分定位:社会化学习单的设计原则。“我的目标”从“教师”转向“学生”，也就是要从学生视角，聚焦知识技能，语言具体易懂，目标可测可评。“我的研究”从“便教”转向“利学”。研究任务的选择做到贴合目标、支架清晰、思路留痕、简洁实用。“我的评价”从“深度”走向“适度”。习题要精心选择、难度匹配、易于评价。
第三部分实施:社会化学习单的设计路径。总体来说，要把握好“九字诀”，即“我的目标”—搬、改、选；“我的研究”—搬、改、增；“当堂检测”—搬、改、编（创），最后要借“验”来检查是否达成目标。“我的目标”是基于“教参”的借鉴与调整；“我的研究”是依托“教材”的传承与优化；“当堂检测”则是依托“教材”的整合与规划。
第四部分番外:创编学习单的“小妙招”。
接下来张齐华老师讲述示范:如何快速设计一份合格的学习单，快速设计一份合格的学习单，关键在于清晰明确学习目标，细致分解学习内容，精心设计多样化的问题与活动，合理安排学习顺序，并为学生提供有效的指导与提示。其目的是引导学生有条理、高效地进行学习，以达到预期的学习效果。
最后，张齐华老师更是以教材版的学习单为例，手把手教老师们如何快速地设计一份合格的学习单。总结出学习单的设计就三个字:搬，选，改，一下就让大家对学习单的设计不再畏难了。
道阻且长，行则将至。我们在长安城里与“齐”相遇，愿红云的每一位老师都学有所获，共圆心中数学梦!
图文编辑：杨臻、许云瑞
初审：毕兴艳
终审：冉志荣、陈建平