8月6日上午，淇县小学骨干校长提升研修班一行走进安阳市银杏南校，实地学习在“双减”背景下如何对学生进行劳动教育。
首先来到了银杏南校丁香校区。该校以传统技艺+现代工艺为主线，建成了集工、农、科技于一体的劳动场域。在固定化的劳动实践场所内，让每名学生都能自由、全面地参与劳动，在实践中育人。按照年段特点，对劳动课标的十大任务群进行了分解，按照螺旋上升难度，研发并实施“纸工”“布艺”“中医”“茶艺”“木工”“食育”“编织”“刺绣”“服装设计”“家政”“陶艺”等14个工坊劳动课程。每个工坊根据劳动技能的拓展应用建构7—8个劳动项目，最终形成了进阶式劳动项目体系。
然后又来到了大自然农场。慧学、惠农、慧生活的理念映入眼帘。开设有种植区、养殖区。学生定期上课，通过真实的劳动情景让学生学会生存，学会生活。
在银杏南校，红色文化长廊别具一格。有井冈山文化、红船文化等，中间时刻渗透着甲骨文气息。还有图书馆、科技馆、小白鸽校园邮局等。
张爱青校长以《以劳为引，打通五育融合的桥梁》为题做了报告。教育的本质是激励、唤醒和鼓舞，一万次灌输不如一次唤醒。学生是有无穷潜力的生命，唯有激励和鼓舞，才能唤醒自我生长的力量。银杏南校劳动教育课程，体察各学段学生的思维习惯、认知水平和操作能力，在认知、情感、能力三个目标上突出递进性和层次性，由低到高逐步进阶，唤醒学生生命的力量，使其像种子一样，具备自我生长和终身成长的力量。
下午，上海市教师教育学院陈霞博士做了《校本研修的有效设计与实施》的讲座。陈老师从校本研修的现状出发，指出最突出的问题——意愿不足、时间不足、效果不足。然后结合教师日常工作的特点，通过具体的案例，为校本研修的有效开展提供了方向和途径。
他山之石，可以攻玉。通过实地参观以及聆听专家教授的深入讲解，对学校的发展、学校的管理有了更加深刻的认识。接受新的教育理念、方法，是我们不断提升自我的平台，是我们追求卓越教育的动力，在以后的工作中，用专业的标准要求自己，践行教育家精神，为教育的发展贡献力量。