为有效推进应用类课题《以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动的实践与探索》的实践应用，定期检验阶段性成果，解决课题推广应用中的实践难点，给予课题应用中方向性的指导，帮助我园课题组教师拓展课题成果的应用思路。2024年4月8日，海医二院幼儿园组邀请课题成果推广专家丁金霞博士进行（请进来）入园指导。
活动方案
指导专家
出席专家：海南师范大学丁金霞博士
课题组成员与教师集体照
走进环境，贴近幼儿
在邹宜含园长的陪同下丁金霞博士进行幼儿园环境的实地查看与指导，聚焦户外游戏材料投放的适应性等提出了宝贵意见。
户外自主游戏时间，丁金霞博士前往户外观摩了我园亲自然活动开展情况，参观了幼儿园户外环境，充分肯定了我园为幼儿创设的开放、自由的游戏环境，以及游戏中教师放手、尊重幼儿的状态。
丁金霞博士在一对一倾听活动中，亲切与幼儿进行互动，仔细记录幼儿在与自然互动中的感受、想法、语言，并表示教师可以在日常中重视表征记录的分析，老师通过用心聆听、认真记录走进幼儿的内心，可以看见幼儿的思维，发现不一样的幼儿，从而真正做到理解和支持幼儿。
交流研讨 答疑解惑
我园教师结合自己的实践，提出在开展亲自然活动中遇到的问题和困惑等与专家近距离的互动探讨和交流，丁金霞教授针对老师们的问题进行现场答疑解惑。大家醍醐灌顶，受益匪浅。
海南师范大学教育学院丁金霞教授针对我园自然环境及材料表示了肯定，针对课题的深入研究提出了以下几点建议：
1.关注梳理幼儿对身边自然感兴趣的点，分析背后的原因。面向全体幼儿时，可以思考为什么有些孩子没有产生关注？原因是什么？可以进行深入思考：如何才能让幼儿自主、主动关注身边的自然？与环境有关还是因为自身经验？
2.持续观察倾听的意义在于了解幼儿发展情况以及发展的前因后果，能真正研究影响幼儿主动亲近大自然因素，通过观察发现现象背后的本质，从而转型成为一名研究型教师。
3.要加强表征的梳理与分析——关注幼儿的画面、语言、感受、思考、体验，幼幼之间的相互影响，思考幼儿持续过程探究是怎样的。
总结与反思
专家入园指导活动给老师们带来新的思考，新的体验，新的感悟。此次专家莅临现场指导，激励老师们不断地探索，更好地聚焦幼儿亲自然活动的支持，促进活动质量的提升。课题组教师们在接下来的研究中会继续在实践中反思，在总结中提高，在研究中成长！