首夏犹清和，芳草亦未歇。7月13日，伴着浓浓的夏日气息，在美丽的博鳌小镇，保亭县2022年小学优秀教育人才高级研修班迎来了第三天的研修。
专题讲座一
今天上午为我们做课的专家是琼海市教育局小学教研室副主任，语文教研员，高级教师李锋。李老师做课的课题是《双减背景下如何规范小课题研究》。
李锋老师从以下五个方面对如何规范小课题研究进行详细的阐述：一、什么是小课题研究；二、做小课题研究的意义；三、小课题研究明确事项；四、如何实施小课题研究；五、学校小课题研究管理。
课题研究是提高教师专业素养、提升学校办学质量的有效途径。规范小课题研究可以促进教师更好地聚焦国家新时代“立德树人”的教育根本任务，全面贯彻落实党的教育方针，增强“双减”工作“减负增效提质”的效益，更好地研究总结交流教育教学中创新与实践的成果，提高小学教师课堂教质量，推进学校基础教育高质量发展。
李锋老师结合实例，规范课题名称，强调命题要准确、规范、简洁，不能使用口号式、结论式、论文式等形式，要坚持立足校本、注重实效、积极创新的课题研究原则。借助以往的小课题案例对小课题研究中所遇到的共性问题进行了详细的讲解。并对小课题研究注意事项、如何填写小课题研究手册等进行了详细的讲解，给了老师们很多实用的建议。
老师们专心致志地听着，并且认真地做了笔记。
最后，李锋老师讲道：教育教学研究的道路无止境，只有奋进，才能取得更好的成绩！同时引用了陆游的诗《冬夜读书示子聿》与老师们共勉：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
交流互动
交流互动时间，各组成员初试身手，拟定小课题名称。
在交流中碰撞出思维的火花，在探讨中凝聚行动的共识。
李锋老师的讲座既有深度，又有广度，内容丰富详实。今天的学习让老师们更加明确了课题选题的方向，并且对课题撰写的格式有了更准确的认识。海量阅读我们在路上，课题研究我们也在路上。因为坚持，才有希望！让我们坚定前行，走课题研究之路，成就研究型教师！遇见最美的自己！
专题讲座二
下午，琼海市小学语文教研员，海南省小学语文学科带头人王任老师为我们做了题为《“双减”背景下高效课堂教学打造策略》专题讲座。
在“双减”政策的大背景下，如何提高课堂教学质量，实现“提质增效”目标，王任老师从四个方面的内容进行了详细的讲解：一、“双减”目标任务与内容；二、常态课堂教学困境与归因分析；三、深度学习的常态课堂教学打造策略；四、深度学习的课堂教学设计例谈。
王任老师深度剖析了目前课堂教学的困境：虚假学习与浅表学习大量存在。课题困境的原因是：1.较少考虑学生的学习需求；2.较少考虑学生的立场、视角；3.教学内容庞杂、信息量大；4.教与学的进度落差大；5.较少考虑“学的设计”，较少设计有核心的、有难度、有挑战的课题；6.以教师讲授为主，学生欠主动。！
学教评不一致：教学目标、内容不适切；高速而压缩化的课堂教学模式引发普遍性的学习困境。
深度学习的课堂打造方向：策略一、保证全员全程参与；策略二：落实教师主导、学生主体的地位；策略三：以高品质学习设计培育学生高阶思维。
接着王任老师以习作课为例，详细地与老师们分享了高效习作课堂教学设计策略，以及在指导习作过程中的锦囊妙招。
习作教学是一线教师一直困惑最多的地方。王任老师的讲座用具体、鲜活的作文实例加之拨云见日的讲解和各种锦囊妙招让老师们如获至宝。今天的培训，老师们收获满满，对今后的作文教学有了更加明确的方向。
三组学员心得
李芳：
本次讲座，王任老师重点以“习作教学”这一内容采取理论与实例相结合的方式，给我们保亭的小语教师又一次明确的引领。有效的策略对于课堂实施产生的高效能起到事半功倍的作用，但教师的眼中必须时时刻刻装着学生。学生永远是课堂的“主人”。习作教学是一个静待花开的过程或许有些漫长，我们老师得耐心等待。
曹霞 ：
今天听了两场讲座，我感到此次研修对我来说意义重大，几天的学习让我深知教师在新形式下的定位。上午，李锋教研员的《双减背景下如何规范小课题研究》，让我改变错误观念，明白小课题研究可以促进教师完成“立德树人”的教肓任务。下午，王任老师把她的《“双减”背景下的高效课堂教学打造策略》一一展现在我眼前，指引着前行的方向。一天的学习结束，但教师在“双减”工作一如既往地继续向前进。
苏展：
7月13日，保亭县2022年小学优秀人才高级研修第三天，学员们依旧热情高涨。上午琼海市小学教研市副主任李锋老师给老师们带来了《双减背景下如何做规范的课题研究设计》讲座，李老师针对教师做小课题研究中的各种困惑做了详细的分析，提出了合理的建议，针对课题研究手册的填写和完成进行指导。下午王任老师主持了《“双减”背景下的高效课堂教学打造策略》专题讲座，王老师认真剖析了常态课教学的困境与归因分析，对高效习作课堂提出策略 ，做好学生的整体设计，并结合一节习作课的案例，给老师们留下很多锦囊妙招，在座的老师们受益匪浅，又是收获满满的的一天。
蓝燕：
今天上午听了 琼海市小学教研室主任李锋老师的讲座《双减背景下如何规范收获了很多，李老师从什么是课题研究？课题研究的意义，以及如何实施小课题研究等方面讲解， 还列举了撰写小课题的一些案例分析。让我们知道课题研究能解决工作生活中存在的突出现实问题。从而提高了教学的质量，也懂得如何规范做小课题的研究。下午继续聆听琼海市小学语文教研员王任老师《双减背景下的高效课堂教学打仗策略》，讲到我们现状常态课堂教学的困境与分析，列举一些生动的案例分析，使我们看到如何进行高效课堂的设计策略，受益颇深，视野开阔。
黄小青：
7月13日，今天是研修学习的第三天，上午聆听了琼海市教育局小学教研室副主任李锋老师的专题讲座《双减背景下如何做规范课题设计研究》，李锋老帅结合实例，规范课题名称，强调命题要准确、规范、简洁，不能使用口号式、结论式、论文式等形式，要坚持立足校本、注重实效、积极创新的课题研究原则。并借助以往的小课题案例对小课题研究中所遇到的共性问题进行了详细的讲解。并对小课题研究注意事项、如何填写小课题研究手册等进行了详细的讲解，给了老师们很多实用的建议。下午琼海市小学语文教研员王任老师带来了题为《双减背景下的高效课堂教学打造策略》，其中王任老师的“当堂训练模式的高效习作课堂教学设计策略”这一板块中的习作策略以及诸多锦囊妙计为今后的习作教学指明了方向。总之，今天又是收获满满的一天！
陈桂湘：
学习第三天，大家依然热情高涨，今天早上我们有幸听到琼海市教研室副主任李锋老师的讲座《双减背景下如何规范小课题研究》受益匪浅，李主任从什么是小课题研究、做小课题研究的意义、小课题研究明确事项、如何实施小课题研究、学校小课题研究管理5个方面，深入浅出地对小课题研究进行了指导，针对性强，用幽默、通俗易懂的语言娓娓道来，然后结合小课题研究手册的填写案例手把手地教我们如何实施小课题研究。通过听李主任的讲座我明白了，小课题研究是一个自我完善和自我成长的过程，其实小课题研究并不是高高在上，它就在我们身边，只要我们在教学中注意细节，把一些感悟想法写下来，并在今后的教学中去改正或发扬，这也是小课题研究的一个方面。小课题研究可以帮助我们思考教学问题，解决实际问题，助力专业成长。下午，我们聆听了琼海市小学语文教研员李任老师的讲座《“双减”背景下的高效课堂教学打造策略》在老师的讲课中，结合自己的实际情况，我掩卷沉思，我们以为我们教过的学生都会了，用几个学生的会等同于全班都会了，学生如何一步步变成学困生?这些都是我在今后教学中要好好反思的问题
苏德强：
一直以来，都认为做课题研究是一件非常难、非常复杂的而又是非常高大尚的教研活动，所以一直都在羡慕那些能够做课题研究的老师们，直到今天有幸聆听了李锋主任的专题讲座《双减背景下如何规范小课题研究设计》。李锋主任在讲座中，向我们详细的讲解了做小课题研究的步骤、要素以及细节，会后心情久久不能平静，李主任的讲座使我有一种焕然大悟的感觉，觉得其实做小课题研究其实也不是一件遥不可及的事了！
黄朝操：
此次，研修学习是一件幸福快乐的事。今天早上的讲座，就是因为课题研究的事，我们才有了坚持，因为我们的坚持，我们才看到希望。我也希望此次参加研修的课题研究有所助力提升，历经初次相遇的陌生与好奇，途中参与的亲近与融入，最后在研修的路上助力感受到收获与提升
在经历研修的第三天，你、我、他会发现自身不足、把握经验管理、促进自我成长，也改善自身教学行为，储存教学经验内涵、并分享研修的成果及经验
当你、我、他蓦然回首时仍旧能够嫣然一笑
培训，让我们见证成长！
学习，让我们合力提升！
研修，让我们助力成熟！
结束语
怀揣着实现优质教育的美好愿景，坚守着奠基孩子幸福的崇高目标，我们共聚于此，研修进步，逐梦课堂！